《古代诗歌四首》学习教案.docx

《古代诗歌四首》学习教案 《古代诗歌四首》学习教案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE9 《古代诗歌四首》学习教案 PAGE 《古代诗歌四首》教课设计 一、教课目的： 知识与技术目标： 认识十次相关知识；频频朗读，累积诗文词句；背诵并默写这四首诗词；品尝语言，领会诗词境界。 过程与方法目标： 学生经过自主研究的方式赏析出色生动的文学语言；经过富裕感情的朗诵， 体验课文情境，激发感情，发挥联想和想象。 感情态度和价值观目标： 提升学生的文化品位和审美情味，激发学生热爱生活、热爱自然的梦想和热忱；培育学生热爱祖国古代文化的思想感情。 二、教课重点： 频频朗读诗歌，背诵并默写这四首诗词， 理解粗心，理解作者的思想感情。 三、教课难点： 品尝诗歌语言，领会诗歌的境界。 四、教课方法 朗读法、自主研究学习 五、课时安排 2课时 第一课时 【教课目的】朗诵、背诵并默写《钱塘湖春行》和《观沧海》；理解这两首诗歌的粗心以及作者的思想感情。 导入 诗词是我国古代文化的艺术珍宝，今日我们就随这些作者一同，来感觉古代诗歌的境界。 作者介绍 曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、 军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，渐渐扩大军事力量。建安元年（ 196年）迎 献帝都许昌，用他的名义发号布令，先后削平吕布等割剧权力。建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，今后渐渐一致了北方。成为魏王朝的实质创立者。 但是袁绍的儿子与富强的乌桓相互勾通，于是建安十二年（公元207年），曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，九月成功会师，路过碣石山。 跃马扬鞭，爬山观海。面对洪波涌起的海洋，他触景生情，感触万千，借《步出夏门行》这一旧题，写下了历代传诵的壮丽的诗篇。 乐府诗：是能够歌唱的，一般无标题，而结尾一句有时是诗的附文，跟诗的内容没有多大的联系。《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。《观沧海》这个题目是后代加上去的。 白居易（772～846），字乐天，暮年自号香山居士。唐朝大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜亮，语言平常，内容清爽，如《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》《忆江南》《赋得古原草送别》 等，深得人们的喜欢和传诵。有《白氏长庆集》72卷，集诗3000余首，数目之多，是唐朝诗人中出类拔萃的。 《钱塘湖春行》是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的又名。诗中描绘了西湖初春的明朗风光，抒发了诗人愉悦的感情。 学习曹操《观沧海》（乐府诗） 自学指导一：理解诗歌粗心（3分钟） 1）自学内容：理解诗歌粗心。 2）方法指导：在频频朗诵的基础上，联合文中讲解和《动向》，用自己的话口头翻译，不要求对译，能够意译。同桌间互译。 3）检查自学成效。 自学指导二：理解诗歌内容，掌握作者思想感情（ 5分钟） 1）自学内容：读懂诗歌中作者的思想感情。 2）方法指导：先听视频朗诵，而后分别找出诗中所的实景和想象的情形，并剖析它们之间的联系，再联合写作背景和作者大方悲壮的创作风格来掌握作者的思想感情。 回答下列问题。 （1）写登临地址和目的的诗句是哪一句？全诗是以哪个字来统率的 ? “东临碣石，以观沧海。”“观”：统率全文： （2）这首诗哪些诗句是写实景 ?哪些诗句是想象的虚景 ? 动乱的水 竦峙的山岛 丛生的树 丰茂的草 萧瑟的秋风 汹涌的波浪 （实景） “日月之行，若出此中，星汉绚烂，若出其里 。”（虚景） （3）诗中哪些诗句最能表现作者广博的胸怀 ? 诗人描摹了海洋气壮河山、笼涵宇宙的宏伟情形，抒发诗人雄浑广博的胸怀 和立功立业、一致祖国的梦想。 动向与静态联合，借景来抒发感情： 4）全诗的构造如何？全诗写了三层意思： 第一层(开头两句)：交代观海的地址，直陈其声，特别朴素，“观”字领全篇。 第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起)：”描绘海水和山岛。 海水涟漪，山岛矗立——动静相映托，显示了海洋的辽阔和庄严。 树 木百草，秋风洪波——静动相当，显示了海洋的惊人力量和宏伟气象。 这一层全 是写现实中的实景。 第三层(“日月之行”至“若出其里)：”借助奇异的想像来表现海洋吞吐日月星斗 的气派。是虚景，从两个“若”字能够看出。 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容没关。） 小结： 写景十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒怀。将眼 前海上风景和自已的壮心壮志交融在一同，诗人以沧海自比，广阔的境界，雄浑的气概，也是诗人宽广的胸怀和豪放的气概的表现。诗中洋溢着饱含的激情。诗人勾勒了海洋吞吐日月，包蕴万千的壮丽情形，表现了广阔的胸怀，抒发了一致中国立功立业的志向。请同学们带着感情，再次朗诵这首诗歌。 学习白居易《钱塘湖春行》（七律）自学指导一：理解诗歌粗心（