《古对今》学习教案5.docx

《古对今》学习教案5 《古对今》学习教案5 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE8 《古对今》学习教案5 PAGE 课题：古对今 序号（）第二课时 【教课内容】 教材第56-57页 【教课目的】 1.正确、流畅地朗诵对韵歌，背诵对韵歌； 2.借助图片或联系实质理解 “晨晖、斜阳、寒冷、炎暑 ”，认识什么构成对 子； 3.想象对韵歌中描述的画面，感觉自然之美，生命之美； 4.课外拓展对子歌，能试着自己编 1-2个对子。 【教课要点】 理解“寒冷、炎暑”，认识什么构成对子； 【教课难点】 想象对韵歌中描述的画面，感觉自然之美，生命之美 【教课准备】 课件、阅读纸 【教课过程】 一、复习导入 上节课我们已经学过了《古对今》这篇课文的生字（板书：古对今），此刻我来考考你们还记得本课的生字吗？（齐读）生字会读了，这些词呢？过渡：同学们记得真牢，可见实时复习很重要。这节课让我们再次走进课文，找寻对子的神秘。 1/8 二、品读课文 过渡：其实《古对今》里有好多奥密，让我们的探秘队伍走进课文第一节 吧！ 1.品读第一节 请同学们高声自由朗诵第一节，边读边思虑，你发现了什么？ （同学们读得很认真）你有什么发现？静静跟同桌分享你发现的奥密吧！报告。 预设1：第一节中间都有一个“对”字。你们察看得真认真！像这样风趣的组合，叫做对对子，是中国人民喜闻乐道的富裕民族特点的艺术形式。 预设2：这些词都是反义词。 他发现这些词都是反义词，你们发现了吗？（你们真厉害，都发现了这个奥密。）（板书：反义词） 这些反义词有哪些呢？请同学们把第一节中反义词圈出来。 谁能把你圈出来的反义词读给大家听一听？（还有谁有增补？）古对今： 你找到了古和今这对反义词。古是什么意思？（古是时代长远的，过去的，与今相对，因此“古对今”是反义词对。）那今是什么意思呢？（今是此刻） 你还找到了哪一对反义词？ 寒冷对炎暑 你找到了寒冷对炎暑，那谁知道寒冷是什么意思？寒冷就是及其寒冷，就像天空飘着鹅毛大雪，大地素裹银妆，人们冷得都躲在家里不肯意出门（出图）炎暑又是什么意思？炎暑就是特别特别的热，就像夏季的太阳，照得皮肤火辣辣的疼，有些地方甚至热得难以生长植物（出图）。 2/8 寒冷对炎暑就是寒冷的冬季对酷热的夏季，就像冰水对烈火，因此他们也是一对反义词。 小结：方才我们是经过察看图片来理解寒冷和炎暑。 你还找到了哪一对反义词？ 春暖对xx。 预设3：第一句对的都是一个字，第二句对的都是两个字。 你从字数上发现了奥密，你很会发现，第一句都是一个字对，就是单音节词，第二句都是双音节词。 小结： 学了第一节，我们知道了这些对子都是反义词对。你喜爱这样的对子吗？那谁给我们读一读第一节？（老师听出了你对反义词对的喜爱，让我们一同再向他那样读一读吧！） 过渡：第一节都是反义词对，那第二节又是什么对子呢？ 2.品读第二节 自由朗诵第二节，边读边想。静静跟同桌说一说你的发现。预设1：这些词都不是反义词。 都不是反义词，那这些词之间是什么关系呢？ 对暮： “晨”指的是什么？（晨曦、清晨）—出示清晨图片。“晨”就是太阳刚才从东方升起的时候的时候，因此有时我们也叫“清晨”。那你们能猜一猜“暮”是什么时候吗？暮就是夜晚太阳落山的时候，因此我们也叫“暮色”，那我们一同来看看暮色是如何的美景。（出示暮色图片）因此晨对暮（图片）中的晨和暮描绘的都是自然风景。因此他们是表示同一类的词，我们把它称为同类词。 （板书：同类词。全班齐读：同类词）。 3/8 你还可以在第二节中找到同类词对吗？ 雪对霜： 雪和霜都是因为水遇冷凝固而形成的自然现象，因此他们也是一对同类词 对。 还有吗？ 微风对小雨： 你感觉微风是如何的风？微风和“细风”“狂风”“暴风”中的哪个词意思邻近？为何？是很轻很平和的。 小雨又是如何的雨呢？（这几日的雨就是小雨）你们真会感觉。小雨和“毛毛雨”“大雨”“暴雨”中的哪个词意思邻近？为何？是很小很平和的。 因此微风和小雨都是表示平和的感觉，也是同类的。 对xx： 那晨晖对斜阳呢？晨晖是什么？晨晖就是初升太阳照映的云彩。谈谈你看到过的晨晖。（出示图片）你喜爱吗？斜阳是什么时候的太阳呢？（夜晚的太阳）朝就是清晨，清晨的彩霞叫晨晖，夜晚的彩霞叫什么呢？（彩霞）晨晖对斜阳，彩霞对什么呢？（旭日） 小结： 方才我们经过联系生活实质的方法理解了第二节的对子，这些对子也让我们感觉到了四时的风雨阳光，阴晴霜雪，这都是描绘大自然风景的，因此是一种自然美。（板书：自然美） 那就让我们一同高声的朗诵，感觉第二节带来的自然美吧！让我听听是男生仍是女生读得美。过渡：从第二节大家收获到了自然美，最后一节我们又能获得什么美呢？ 3.品读第三节 4/8 读一读第三节，边读边想第三节提到了什么光景？ 预设：这一节提到了桃、柳、莺、 x