华中师大智慧校园建设：从理念到实践.pptx

智慧校园建设：从理念到实践华中师范大学 信息化办公室2021年9月24日汇报内容CONTENTS一、智慧校园建设与高校教育开展二、智慧校园建设的根本举措三、智慧校园建设的初步成果四、智慧校园建设的思考一、智慧校园建设与高校教育开展二、智慧校园建设的根本举措三、智慧校园建设的初步成果四、智慧校园建设的思考一、智慧校园建设与高校教育开展1.1 智慧校园建设的时代特征 信息化是什么？ 〔1〕信息化是一种革命。信息化，首先是一种技术革命。信息技术的革命，不同于农业技术革命，也不同于工业技术革命。农业社会的技术革命，以农具的铁铜技术为特征；而工业社会的技术革命，以制造业的大规模生产流水线技术为特征。而信息技术的革命，以是人类对物体和物体的运行进行数据化及其存储、传输、复用技术为特征，这种技术极大地扩展了人类的体力所及、智力所及和生存空间所及。 〔2〕信息化是一种历程。从信息技术的开展及其应用而言，信息化是一种时间长度。至少从当前，信息化依然是一场没有完成的革命。之所以说没有完成，是因为信息技术的创新及新的信息技术的新应用，每天都在发生，信息技术及其应用的机制依然充满活力，还远没有到达顶峰。 〔3〕信息化是一种机制。“化〞的含义，不仅意味着信息化是一种时间长度，更表达了信息化的机制特征，即信息化技术与产业结合，就会形成“两化融合〞、“工业4.0〞、“互联网金融〞、“电子商务〞、“物联网〞、“智能家俱〞、“虚拟货币〞、“E-learning〞、“MOOCs〞等等；信息化技术与治理结合，就会形成“电子政务〞、ERP、CRM、SCM、PM、GIS“网络与信息国家平安〞、“智慧城市〞、“智慧校园〞、“数字地球〞等等；信息化技术与社会结合，就会形成“信息社会〞、“网络社区〞、“虚拟社会〞等等；正是信息化的机制特征，使得信息化无处不在，无时不在，使得信息化的存在已经“化〞到个体的人和整体的人类的方方面面。 〔4〕信息化是一种关系。从技术的角度，信息化的生产力属性是确定的，可以说，现代化生产的技术特征中，信息技术已是一个越来越重要的生产函数；但为什么说，信息化也是一种生产关系呢？这是因为信息化也在人与人之间的政治、社会、文化、法律、意识形态等领域刻划上了新的记号，反映了信息化的人与人关系的新特征，这是区别于传统工业社会和农业社会所不同的特性。信息化改变了什么？ 〔1〕改变了生产资料-消费物品的形态。信息化的量化技术使得人类的生产品和消费品无不与数据相关，数据的过程就是新形态的形成过程。 〔2〕重构了生产-需求模式，也再造了组织制度。包括一个社区、一间工厂，一间学校，一个国家。 〔3〕颠覆了人类社交方式。这个过程推进了更深程度的全球化，也使得更深程度的个性化与碎片化的进程处于不可逆。一、智慧校园建设与高校教育开展智慧校园建设的机遇与挑战:四个未来之决定未来经济的12大技术〔核心是智慧化，麦肯锡〕一、智慧校园建设与高校教育开展智慧校园建设的机遇与挑战:四个未来之中国制造2025〔对工业、对教育两个层面的“爆想〞〕产品智能化：智能产品是把制造技术、专用技术、信息技术和 智能技术集成在产品，使产品具有更高的性能、更丰富的功能，为用户 提供更完善的解决方案。制造过程智能化：关键是信息集成，贯穿制造全生命周期价值链的端对端信息集成。企业内部现场信息与制造执行系统MES、 企业资源管理系统ERP之间的纵向信息集成；企业与供给商、用户等企业之间的横向信息集成。经营模式智能化：即个性化定制 ，产品采用模块化，可通过差异化的定制参数，组合形成个性化产品。一、智慧校园建设与高校教育开展智慧校园建设的机遇与挑战:四个未来之互联网+〔对经济、对教育两个层面的“爆想〞 〕以数码知识、网络技术为根底，以创新为核心，由新科技所驱动、可持续开展的经济。简单说， 就是互联网经济。 互联网带来的最大变化就是“连接〞。经济活动中要素间更紧密的“连接〞方式的变化正在改变经济活动的格局。 在由网络搭建的全球市场竞争平台上，企业的优劣势被无情地放大，优者更优、劣者更劣。 用户对你认可还是否认都在瞬间完成，而起决定性作用的是品牌的美誉度。互联网赋予了用户更大的力量，对于组织治理而言面临更大的机遇与挑战 网络使你无法自满，它使距离消亡到零，传统的连续性被打破，传统结构消亡。不更新观念， 无异于自我抛弃。 新经济对不同类型的企业影响不一样：B2C类企业影响最直接，B2B类企业较为间接。 一、智慧校园建设与高校教育开展智慧校园建设的机遇与挑战:四个未来之主流教育与科研信息技术综合美国新媒体联盟、美国高校教育信息化协会、地平线报告等，近五年对教育教学和科学研究产生重要影响的新兴、主流信息技术与教育技术可以预测和描述如下。消费者技术学习技术可视化技术3D视频移动应用量化自我平板电脑远端临场可穿戴技术学习分析