沟通从心开始(家庭教育年会展示课).pdf

沟通从心开始（家庭教育年会展示课） 适合对象：小学三年级学生及家长 余杭区临平第一小学 罗春雷 活动设计理念： 一、关注孩子心灵成长 因本的特殊性，没法试教，学生和家长中存在大量不可预测的因素。 因此堂是否能取得实效， 很大程度上有赖于教师前的调查了解， 和堂 中可能出现种种问题的预设。 为了让大家有话可说， 寻找一个三方共 同的话题，前，教师做了大量调查， 面向家长： 你在教育孩子过程中， 有什么困惑、冲突吗？面向学生：写写你的烦恼困惑。经过反馈，发 现学生中自父母的烦恼占一大半， 有爸爸妈妈不让孩子玩、 妈妈动不 动就要骂、爸爸爱抽烟等等，其中自双休日兴趣班的烦恼比较突出。 于是决定以此为突破口，确定本的主题：沟通从心开始。教师利用双 休日兴趣班问题，虚拟小军这一人物，排练成小品，既不树典型，又 抓住大家共性的话题，使孩子和家长有话可说，有话敢说。家长能从 大家的谈话中领悟些什么， 知道和孩子沟通的重要， 分享和孩子沟通 的方法；孩子能明白大人的苦心，理解、关心父母，真正让我们的孩 子健康成长。 二、构建家长、学校、社会的沟通交流平台 1、提高家长的沟通意识。 现在的家长，平时都有自己的工作，和孩子在一起的时间很少。回到 家，有的就对孩子就缺乏必要的耐心，教育孩子过程中，往往过于简 单化，总希望孩子按大人的想法去做，孩子做不到或打或骂；有的又 对孩子寄予厚望， 希望孩子按自己铺好的道路循规蹈矩， 也不知孩子 心里是喜欢还是讨厌； 也有的家长在孩子面前高高在上， 大人说一孩 子不能说二，缺乏孩子的沟通交流。种种现状，提高家长的沟通意识 可谓迫在眉睫。 2、创建交流学习氛围。 前的全家福照片，音乐《可爱的家庭》 、《相亲相爱》、《让爱住我家》 的选用，以及在现场生日会中， 孩子们用自己的零用钱买的生日蛋糕， 都为烘托气氛发挥了极大的作用。 一开始家长和孩子同做手指操， 使 本紧张的心理立刻放松了下，为中的敞开心扉作好了铺垫。 三、构建和谐家庭环境。 与成人沟通，是今天孩子们，尤其是独生子女特殊的精神需求。他们 从小生长在 “成人世界 ”里，渴望被尊重、被信任、被理解，更渴望与 父母沟通，与父母建立伙伴关系。但父母并不理解孩子的心： “你想 要的我都给你了，你还想要什么？ ”久而久之，孩子渴望沟通的大门 关闭了，有的永远也打不开。 在本中，孩子的礼物，和父母的牵手，以及父母和孩子面对面的交流 沟通，这些环节的设计，无疑都为父母孩子之间沟通搭建了平台。 走进孩子的心灵，不是靠怀疑、监视，而是靠沟通。良好的沟通能 使我们在家庭中建立良好的人际关系。人类最不能伤害的就是自尊， 在家庭中建立起亲情的乐园，创造和谐、宽松的环境，要从尊重孩子 开始。 教学目标： 1、渗透沟通的意识，方式方法。 2 、知道出现烦恼时，能坐下，心平气和地和对方交流。 3、教育学生学会换位思考，增强建立良好人际关系的意识。 活动重点：知道出现烦恼时，能坐下，心平气和地和对方交流。 活动难点：如何利用堂 40 分钟时间让孩子、家长敞开心扉，互诉心 声。 活动准备：、手指操、孩子亲手制作的礼物、小品、生日大蛋糕、糖 果 一、手指操热身 师：同学们，今天爸爸妈妈和我们一起参与堂，大家开心吗？下面我 们一起做一段手指操欢迎爸爸妈妈们，好吗？ 老师看到爸爸妈妈们脸上一直笑眯眯地， 同学们，让爸爸妈妈和我们 一起做操好吗？ “做早操嘿，做早操嘿，早上起做早操嘿。 ” 师：同学们，做这个操有什么感觉呀？ 罗老师建议大家有空的时候，可以和我们的爸爸妈妈一起玩玩。 二、亲情时刻 师：刚才，爸爸妈妈做得好不好呀？让我们把热烈的掌声送给我们的 爸爸妈妈。为了今天，我们已经