【“双减”与“五项管理”特色经验材料】XX小学积极探索落实“五项管理”新举措.docx

【〃双减”与〃五项管理〃特色经验材料】 XX小学积极探索落实五项管理”新举措弘扬传统体育文化小象棋推动大改革 XX市XX区XX第二小学校以“诗书教育”为办学理念，传承和弘扬中华优秀传统文化。“诗书教育”以经典诵读、版画、陶笛、武术、象棋等为载体，培养学生的传统美德和美好情操。 一、基本情况 2021年，教育部先后印发了五项管理的通知，旨在整治当前中小学办学行为中存在的一些突出问题，着力构建立德树人长效机制。为全面落实五项管理工作，XX二小大力开展“象棋进校园”活动，把棋文化活动的开展作为贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要载体和具体行动，以“小象棋推动大改革”，促进学生身心健康和全面发展。 二、主要做法 学校把创建“全国象棋特色学校”作为三年工作目标，纳入学校中长期发展规划。提出了 “棋文立品格，国粹润人生”的创建口号，通过“五抓”全面促进棋文化工作的开展。 (-)抓组织落实 学校成立了创建领导小组，具体实施落实象棋进校园活动规划、开设和发展。制定规划，落实常规，将棋文化进校园工作，纳入学校年度工作进行认真研讨，在班子会上集体讨论，并召开专门的领导小组会、教练会、教师会落实棋文化建设工作。对教师上课教案、备课、课间准备和活动安排纳入教师日常教学管理工作中。各班象棋课教学的成果作为年度教师评先评优、业绩考核、年终绩效考核的重要内容。 （二）抓师资落实 学校现有外聘教师、专兼职教师61人，全校教师人人懂棋，人人会棋。全体班主任作为兼职教师，参与棋类教学工作。我校具有棋类教练员资格人员2人，并多次邀请XX市棋协易树文大师、颜永红主席到校对教练、教师进行培训和指导；聘请棋协林秀全、赵勇老师到校辅导，提升象棋社团学生棋艺竞技水平。按照市区和棋协要求，积极组织教师外出参加专业技术培训。 （三）抓课程落实 学校将象棋教学纳入正常的教学活动，每周二中午第二节课后服务时间统一作为象棋教学课，全校57个班3200多名学生由57名兼职教师上课。采用学生观看视频学习和教师讲解相结合的方式，全班同学共同参与。在普及的基础上学校还着眼学生象棋水平的提高。开设了象棋社团初级班和提高班。每周两次训练，每次一个半小时，由外聘教师和专职教师共同执教。 （四）抓活动落实 一是竞赛活动，每学期开展2次“班级挑战赛”，1次“年级争霸赛”，1次“校园棋王争霸赛”；结合传统节日，开展棋艺展示活动，让学生分享在学习棋艺中的快乐，交流棋艺技巧、经典杀法、经典残局破解等。二是拓展活动，将棋文化与学校的版画和书法有机融合，在版画、书法中融入象棋主题元素，让学生书写棋文化软笔书法作品，制作手抄报、书写象棋文化故事等等。三是家校联动，利用周末节假日，让家长与孩子对弈，促进家长与孩子棋艺交流。同时利用家长群开展棋文化宣传和棋类比赛活动。 （五）抓经费落实 学校重视硬件建设，学校每年均将棋文化经费纳入年初预算，保障活动有序开展。我校在教室和功能室相当紧缺的情况下，新改造了一间90平米的教室作为棋文化专用教室，新购置棋文化桌12张，凳子52张。邀请专业设计公司打造教室文化和校园棋文化，购置教学棋盘2副，学生棋300副，比赛棋500副，全校学生人手一副象棋，保证全校3200多人可同时开展各项棋类活动。 三、活动成效 棋文化活动的开展受到了师生及家长的高度认可，加强了学校“五项管理”，推动了学校的整体工作，办学品味得到了 显著的提升。 （-）弘扬传统文化。象棋进校园活动，传承和弘扬了中华优秀传统体育文化，丰富了学校诗书教育的载体，提高了学生对中华传统文化的认知，培养了爱国主义情感。 （二）形成浓厚氛围。通过“象棋进校园”活动的开展，在全校形成了浓厚的棋文化氛围，师生人人爱象棋，人人会象棋，乐于参加各类棋文化活动。另外，还通过“小手牵大手”的方式，带动学生家长参与活动，促进了亲子关系，提升了活动的影响力。 （三）培育能力品质。通过开展各项棋类活动，有效地提高了学生的注意力、记忆力和智力，培养学生的静心能力，逻辑思维能力、合作意识、规矩意识、竞争意识等，整体提升了学生的学习能力。 （四）取得初步成绩。杨必谦同学参加2020年全国象棋特色学校网络赛获得小学B组个人金奖，胡宸瑞同学获得小学A组个人铜奖。学校荣获2019年XX市中小学学生棋类比赛优秀组织奖；2019年全国青少年象棋冬夏令营优秀单位；2020年，学校创建成为“XX市棋文化示范学校”。 （五）改变学生面貌。开展棋文化活动后，逐步形成了 “四多” “四少”的新现象：一是课余下棋的学生多了，追逐打闹的少了；二是回家下棋的孩子多了，玩手机的少了；三是学习上爱思考的孩子多了，完成作业的时间少了；四是学生与家长在一起的时