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大班绘本阅读《彩虹的尽头》
相城区元和幼儿园 陈琦
设计意图:
“宝贝”是一个充满诱惑的字眼,也是一个充满爱意的字眼,还
是一个见仁见智的字眼。在绘本中,对于储备冬粮的松鼠来说,一堆
橡果就是比什么都重要的宝贝; 对于幸福的鸭妈妈来说, 她的孩子就
是胜过世界上任何东西的宝贝; 而在阅历丰富的兔爷爷这儿, 最令他
陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了。 对于狐狸和獾来说, 什么是他们
真正的宝贝呢起初,他们心目中的宝贝是金子、银子或者宝石,是能
让人变得富有的东西。 但随着寻宝过程的逐渐深入, 他们对宝贝的诠
释也在发生着变化,回想松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话,最后他们恍然
大悟:宝贝不是金子、不是银子,而是就近在咫尺的对方 ,朋友才
是他们应该最珍惜的宝贝。 细读绘本, 不难发现在绘本中隐含着三条
线索: 1、狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁 2、他们告诉狐狸和
獾宝贝是什么 3、最后,狐狸和獾有没有找到宝贝在设计集体教学活
动时,我也以这三条线索为阅读重点,帮助幼儿理清故事思路,感受
宝贝的多样性,知道宝贝不一定是金的、银的,宝贝可以是我们每天
都需要的食物、自己的孩子,美好的回忆和朋友也都是宝贝。
活动目标:
1、能带着问题自主阅读绘本,通过观察、想象猜测画面内容理解
绘本故事。
2、欣赏绘本故事,感受绘本故事中宝贝的多样性。
活动准备:
1、根据绘本故事自制 PPT。
2、幼儿人手一本绘本故事书。
活动重点:
能带着问题自主阅读绘本,感受宝贝的多样性。
活动过程:
一、 出示绘本,激发幼儿阅读的兴趣。
1.出示绘本,打开绘本至环衬:今天老师带来了一本图画书,打
开书这是书的环衬。 你在环衬这一页看到了什么什么东西也有红橙黄
绿青蓝紫的呀(彩虹)
2.认识书中的主人公狐狸和獾:被你猜对了。雨过天晴,天空出
现了一道彩虹, 有两只小动物也看到了天空中的彩虹, 你认识他们吗
3.狐狸和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢! 你觉得彩虹的尽头会有什
么宝贝呢(幼儿猜测想象)
4.小朋友说了这么多的宝贝,狐狸和獾也在想:彩虹的尽头会不
会有金子、银子或者宝石呢。于是呀他们决定出发去找宝贝。
二、 引导幼儿带着问题自主阅读绘本故事 , 初步理解绘本故事。
1.狐狸和獾出发去找宝贝了, 又会发生什么事呢请你自己来看这
本书。
2.请你带着三个问题来看这本书,边看边想:
(1)狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁
(2 )他们会告诉狐狸和獾宝贝是什么呢
(3 )最后,狐狸和獾有没有找到宝贝
3. 幼儿自主阅读,教师观察指导。
三、 通过提问来进一步理解绘本故事,感受绘本中宝贝的多样性。
1. 狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁
2. 他们告诉狐狸和獾宝贝是什么呢(根据幼儿回答点出相应的
PPT,感受宝贝的多样性) :
(1)松鼠的宝贝是什么为什么
小结:原来对于松鼠来说,食物是他的宝贝。
(2) 鸭妈妈的宝贝是什么呢为什么
小结:原来对于鸭妈妈来说,她的孩子是她的宝贝。
(3 )兔子爷爷的宝贝又会是什么呢让我们一起来听一听兔子爷爷
是怎么说的
什么是回忆
小朋友你有美好的回忆吗有没有以前发生过的事情, 或者帮助过
你的人,你一直记在脑海里没有忘记呢
小结:原来宝贝可真多,我们吃的食物是宝贝,自
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