旅游资源教学设计.pdf

学习好资料 欢迎下载 旅游资源教学设计 一、教学目的 1. 知识目标：了解旅游资源的概念及分类，掌握旅游资源的特性和价值。 2. 德育目标：欣赏我国绚丽的自然风光并感受灿烂的文化， 培养学生民族自豪感 和爱国热情。 3. 能力目标：通过学习与感悟，培养学生参与旅游活动的能力。 二、教学重点、难点 1. 重点知识：旅游资源的概念，分类，特点和价值。 2. 难点知识：旅游资源的价值。 三、教学方法 1. 问题研究法：给学生变换不同的角色，设置问题情景。 2. 案例分析法：结合典型案例，层层推进，逐步深入。 四、教学过程 [ 导入 ] 随着我国社会经济的发展，旅游业在我国得到迅速发展，有数据显示， 自从 1999 年开始实行了五一长假、十一长假后，外出旅游的人数急剧增加。随 着旅游业的发展， 旅游业成为一个新的经济增长点。 今天， 我们一起来领略我国 各地的旅游资源。 （出示概念）旅游资源是客观存在于一定地域空间， 并因其所具有的审美和愉悦 价值等而使旅游者为之向往的自然资源，历史文化遗产和社会现象。 角色一 ：学生是旅游者 推出两条旅游线路：⑴黄山游，⑵平遥古城游。 在旅游的过程中， 思考一个问题： 两个景点在旅游资源的本质属性上分别属于什 么景观？ （图片）1. 黄山 （提问）黄山景点在旅游资源的本质属性上属于什么景观？ 学习好资料 欢迎下载 （以自然为主） [ 思考] 你到黄山游览奇松，怪石，云海，温泉的目的是什么？ （满足好奇、游乐、疗养） [ 思考] 黄山四绝分别属于自然旅游资源的哪一种？ （生物，地文，气象，水体） （图片）2. 平遥古城 （提问）平遥古城在旅游资源的本质属性上属于什么景观？ （以人文为主） [ 思考] 人文景观可分为哪几种景观？（建筑，节庆，店铺） [ 思考] 在各种人文景观中，景区构成的重要标志是哪种景观？ （建筑景观） 巩固练习：中国旅游资源的分类 [ 过渡 ] 自然界是多姿多彩的，自然现象是千变万化的，人类丰富的生产和生活 活动，都可以构成旅游资源。 旅游资源作为一种特殊的资源， 具有自己独特的特 点。下面研究旅游资源的特性。 （一）吸引性 [ 思考] 旅游吸引物是广泛存在的， 但为什么有些地方的游客多， 而有些地方却无 人问津呢？ （必须要具有吸引旅游者的功能，突出旅游资源的吸引性） （二）可进入性 [ 思考] 为何前往和顺石佛洞的游人少？很大一部分原因在于它的交通不畅通。 人 们想去却进不去，进去之后却又出不来。 （必须要具有可进入性，要“进得去，出得来，散得开”） （三）区域分布差异性 （出示图片）东北的白雪皑皑，吉林雾淞以及人们的雪橇等 学习好资料 欢迎下载 （出示图片）内蒙古的人们骑马欢奔在辽阔的大草原上 （出示图片）海南的热带风景 分析得出： 旅游资源存在区域分布差异性， 主要受自然地理和人类社会活动的一 般规律决定。 巩固练习：中国旅游资源的特点 角色二 ：旅游线路的设计者 [ 过渡 ] 现在有三个旅游团：⑴地理学家团，⑵历史学家团，⑶旅游投资考察团。 请你为他们设计旅游线路。 出示旅游景点图：绵山、芦芽山、应县木塔、五台山、平遥古城、宁武千年冰洞 〈问〉在设计线路时，要考虑什么依据？ 依据一：这三批旅游考察团旅游的目的除娱乐以外，还想考察什么内容？ （地理学家：考察自然风景地貌；历史学家：历史文化古迹；投资考察团：资源 的开发利用） 依据二：结合景区的特点〈小组讨论，看材料〉 [ 提问 ] 三个考察团的线路（景点）？ （一组）地理学家：芦芽山──应县木塔──宁武千年冰洞 （二组）历史学家：绵山──五台山──平遥古城 （三组）旅游投资考察团