机电专业特色凝练与内涵建设.pdf

机电专业特色凝练与内涵建设 １ 概述 机械电子工程专业（以下简称机电专业）是一门实用性很强 的专业，是机械、电子、控制、检测与信号处理等多学科交 叉融合形成的一个综合性很强的工程技术专业。社会对该专 业各层次人才的需求比较旺盛。目前全国开设机电专业的本 科院校１７８所，其中３９所是三本高校，各类高校机电专 业的人才培养层次定位各不相同，很多高校尤其重点高校以 博士和硕士层次研究型人才培养为主，传统的二本院校多以 复合型人才培养为主，高职高专培养技能型人才。处于中间 层次的应用技术型人才培养明显不能满足社会需求，主要体 现在以下几方面。 （１）机电专业应用型人才的数量，尤其是适合特定类型企 事业单位需求的人才数量不足。 （２）学校培养的人才在知识基础和实践能力方面与企业的 要求还有较大的差距。 （３）各校培养的学生无论是知识还是能力，大多没有形成 自己的特色，造成千人一面的局面，这也为各校学生就业制 造了一定的困难。多年来，很多高校都试图在有关单位制定 的专业培养规范的框架下开展教学改革，形成各自的专业特 色，有的学校以强化实践为特色，如常州工学院、青岛理工 大学琴岛学院等，有的以行业背景为特色，如辽宁工程技术 大学，有的具有明显的地域特色，如沿海地区的院校，还有 的以某特殊领域的竞赛引领为特色。无论是何种特色，最终 都需要专业课程体系的构建、教学环节的实施、教学条件的 保障等作为支撑。因此，加强专业内涵建设是凝练专业特色 的前提，形成有竞争力的专业特色是专业内涵建设的目标和 归宿。文章主要讨论武汉理工大学华夏学院机电专业特色及 内涵建设。 ２ 机电专业的特色凝练 专业特色是专业建设的灵魂。机电专业本身就是以机械、电 子等多学科交叉融合为特色的，各个学校的机电专业又必须 根据自身的办学定位、办学理念、行业特色、区位优势等方 面设置专业课程，组织专业教学并凝练专业特色。根据华夏 学院 “全日制本科学历教育层次，培养有较扎实的基础理论、 较强的专业知识和实践能力、有健康的心理素质和创新精神 的应用型高级技术人才 ”的办学定位、 “育人为本， 质量至上 ” 的办学宗旨、 “质量求生存、管理求效益、 创新求优势、 特色 求发展 ”的办学理念和 “根据区域经济和社会发展的需要，坚 持有所为、 有所不为， 努力办出自己的特色和水平 ”的办学要 求，机电专业经过调研、分析、探索，确定了本专业的人才 培养目标是：面向区域经济和社会发展的需要，培养机电工 程应用技术型专门人才，毕业生应具备机械、电子、控制、 测试、计算机等学科的基本理论、基础知识与应用能力，具 有初步的创新意识和创新能力，能在机电行业及相关领域从 事机－电－液（气）一体化产品和系统的设计制造、测试试 验、研究开发、工程应用、运行管理等方面工作，具体面向 区域经济建设，例如武汉地区的机械制造业特别是汽车制造 业、光电子产业，以机电产品性能测试试验、机电系统应用 等为明确的人才培养方向。在凝练机电专业特色之后，专业 内涵建设就成了专业建设的核心。 ３ 机电专业的内涵建设 专业的内涵建设是支撑专业特色发展的基础，包括培养目标 定位、课程体系优化、教学资源建设、教师队伍建设、教学 条件保障等。 ３．１ 培养目标定位 机电专业人才培养目标大体上分为四种类型，即：研究型、 复合型、应用技术型和技术技能型。根据学院办学定位和办 学要求，经过反复论证后，机电专业培养目标定位于应用技 术型人才培养，并且面向区域经济建设培养机械制造业和光 电子产业急需的，以机电产品性能测试试验和机电系统工程 应用为目标的机电专业人才。 ３．２ 课程体系优化 ２０１２年以来，每年开展暑期专业调研，设计了专业人才 培养需求的问卷，请相关企业管理人员或技术人员填写。根 据对调查问卷的统计分析，并结合本专业实际，对机电专业 的课程体系进行了整合优化处理，在保持机械类核心课程不 变的情况下，主要有以下调整：①强化电子类课程及其实践 教学，例如增加了《数字电子技术》课程及课程设计；②取 消理论性太强而应用性不足的课程，增加了与本专业应用相 关的实用性强的课程， 如取消 《优化设计》等课程， 开设 《计 算机辅助测试技术》 、《特种加工技术》等课程；③调整部