2016学年度校本研修计划.pdf

2015—— 2016 学年度校本研修计划 南城办西姚小学 二〇一五年八月 2015—— 2016 学年度校本研修计划 一、指导思想 以师德修养提高教师思想道德素质， 以知识更新与拓展、 教育教 学原理、教学基本功训练、 学科教学整合能力训练提高教师教育教学 技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力， 促进教师专业化成长，宗旨是一切为了教师的发展。 二、实施校本研修的目的 1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者 型的教育者 ; 2 、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实 际具体问题 ; 3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组 织。 三、实施校本研修的策略 1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。 (1). 校长是校本研修的第一责任人， 安排、布署全校校本研修工 作。 (2). 学校成立校本研修工作领导小组， 指导、督查校本研修工作。 (3). 教科室具体组织落实校本培训工作。 2 、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。 (1). 健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活 动的有效开展。 (2). 校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详 收集、抓过程。 (3). 建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。 3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。 (1). 课题带动： 通过课题研究， 吸引更多教师加入到课题研究队 伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。 (2). 集体充电： 主动请相关教育专业人员为教师“充电”， 变被 动接受学习的局面为主动吸取养分的过程， 使理论与实践融合真正成 为可能。 (3). 师徒结对： 校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成 师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长， 同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。 (4). 观摩听课：广泛开展“互助观课”和组织化“说课讲课评 课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机， 运用理论分析实践， 提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机 会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。 (5). 个人自修： 一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论 和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和 提高 ; 另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我 消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充分发挥 教师的主体作用，促进教师自主发展。 (6). 校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师 资、设备、信息等资源的共享。另外，通过网络在更大范围内、更多 内容上的相互学习和交流，使教师得到充实和提高。 四、研修活动安排 在实施过程中， 可根据实际情况调整研修内容， 做到实际、实在、 实效 . 五、校本研修措施保障 1、适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修。 (1). 师德研修：认真学习《教育法》 、《教师法》、《中小学教师职 业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立 正确的教师职业观，认真履行教师职责。 (2). 基本功研修： 按照教师职业基本功和专业基本功的要求， 组 织教师学习理论、 进行时间和技能培训， 使教师在原有水平上有一定 的提高，以适应实施素质教育的需求。 (3). 教育教学能力研修： 在新课改中， 主要突出转变教师教育观 念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让 教师尽快成长和成熟。 (4). 教育科研能力研修： 结合参研省级子课题 《提高农村中学教 师教育科研能