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《机械设计基础》实验教学大纲 大纲主撰人：王长昕 葛述卿 大纲审核人： 王定保 一、课程基本情况 课程代码：1021139401 课程名称（中/英文）：机械设计基础/ Fundamentals of cine Design 课程类别：专业必修课 课程性质：必修 总学分：3.5 总学时：56 实验学时：8 适用专业：汽车服务工程 适用对象：本科 先修课程：工程图学、理论力学、材料力学、机械工程材料、互换性与技术测量、金工实习 开课学院：机械工程学院 二、课程简介（课程性质、定位、内容及实验在人才培养方案中的地位及作用，200字左右。） 《机械设计基础》是汽车服务工程专业的一门必修专业基础课程，本课程综合应用力学、机械理论和生产知识，解决常用机构及通用零部件的分析和设计问题。使学生掌握各种常用机构的基本特性和设计方法；掌握有关通用零件的工作原理、特点和应用的知识，学会根据具体条件选用零件的类型，并对其强度或工作能力进行简单的校核；了解有关通用零件的维护方法；会初步使用机械零件手册和与本课程有关的标准、规范，设计简单的机械系统，为后续课程的学习、毕业设计以及工作中的工程实践和创新，为学生进行机电产品的设计开发、维护及其正确操作奠定基础，具有极强的实践性和应用性。《机械设计基础》实验课程是理论课的延伸，它的任务是使学生得到机械设计基础实验技术的基本操作和技能的训练，是提高学生操作能力、分析问题和解决问题能力的一个重要环节。 三、课程教学目标 1．课程对毕业要求的支撑（与理论课相同） 指标点1 工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决汽车试验与检测、汽车与保险等领域的复杂工程问题。 指标点2 问题分析：能够应用汽车服务工程科学的基本原理，识别、表达和分析复杂的汽车服务工程问题，并获得结论。 指标点3设计开发：能够设计针对复杂汽车服务工程问题的解决方案，设计满足汽车服务工程技术开发特定需求的系统、单元（零部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，兼顾社会、健康、安 全、法律、伦理、文化以及环境等因素。 指标点6工程与社会：能够基于汽车服务工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安 全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 指标点12终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 2. 课程教学目标（2-4条） 2.1使学生掌握常用机构和机械通用零部件的基本试验方法、常用测试仪器的使用方法 以及数据处理方法； 2.2培养学生运用实验方法研究和设计机械的初步能力、发现问题和综合分析问题的能力以及自主创新的能力； 2.3训练严谨的科学作风，培养分析研究和科学实践的基本能力。 3. 教学内容与课程教学目标之间的对应关系 课程教学目标 教学内容 教学方法 目标1：使学生掌握常用机构和机械通用零部件的基本试验方法、常用测试仪器的使用方法 以及数据处理方法 实验一、实验二、实验三、实验四 1. 授课 2. 启发式教学 3. 翻转课堂与讨论 目标2：培养学生运用实验方法研究和设计机械的初步能力、发现问题和综合分析问题的能力以及自主创新的能力； 实验一、实验二、实验三、实验四 1. 授课 2. 启发式教学 3. 翻转课堂与讨论 目标3：训练严谨的科学作风，培养分析研究和科学实践的基本能力。 实验一、实验二、实验三、实验四 1. 授课 2. 启发式教学 3. 翻转课堂与讨论 四、教学内容 实验一 机构运动简图绘制 实验目的或任务： 掌握根据实际机器或模型绘制机构运动简图的基本技能；通过实验进一步加深理解机构的组成原理，机构度的含义及如何计算度；并判断该机构在何种条件下具有的确定运动；通过实验了解机构运动简图与实际机械结构的区别。 实验内容及步骤： 画出实验室提供的机器模型至少6个机构的机构运动简图，并计算度并判断该机构是否具有确定运动。 实验所需设备及材料： 提供10类机器模型：A. 铆钉机构 B. 简易冲床 C. 抛光机 D. 装订机构 E. 鄂式破碎机 F. 步进输送机 G. 假支膝关节机构 . 机械手腕部机构 I. 牛头刨床 J. 制动机构. 实验二 渐开线齿轮的范成实验 实验目的或任务： 1.掌握用范成法切制渐开线齿轮的基本原理和方法，观察渐开线齿廓的形成过程。 2.掌握渐开线齿廓产生根切现象的原因和避免根切的方法，建立变位齿轮的基本概念。 3.掌握刀具变位后轮坯齿形的变化及对齿轮各参数的影响，分析比较其异同点。 实验内容及步骤： 绘制：（1）标准齿轮（根切齿轮）；（2）修正齿轮（正变位齿轮） 实验所需设备及材料：齿轮范成仪。 实验三 轴系结构设计与分析 实验目的或任务： 1．熟悉并掌握轴系结构设计