沟通,从心开始教案小学心理健康教育鲁画报社版四年级全一册.pdf

10.沟通，从心开始教案 【教学目标】 1.使学生体会与父母沟通的重要性，增进与父母沟通 的意识。 2.使学生掌握与父母沟通的方法，提高与父母沟通的能力。 3.通过沟通，使学生体会沟通的价值、感悟父母的爱。 新设计 “活动 ”和 “体验 ”是心理活动课最核心的两个要素。本节课，我遵循以学生为主体 的原则进行教学，让学生多想、多动，多参与、多感悟。我采用的教学方法主要有：心理测 试法、游戏感悟法、案例教学法、情境体验法等，使课堂教学不再是单纯的知识传授、教条 式的说教，而是围绕主题开展各种活动，让学生在体验中感悟、获得，使学生主动地、自觉 地去调整自己的观念和价值取向，进而调整自己的心态和行为方式。 【学情分析】 小学生随着年龄的增长， 生理和心理上都有了变化， 他们有很强的自我意 识，对事情有自己的看法， 不希望父母过多地干涉自己， 但又不会正确处理与父母之间的矛 盾，甚至还会产生逆反心理。因此引导学生感悟父母的爱，培养与父母沟通的意识，提高与 父母沟通的能力，对小学生健康心理的形成具有重要现实意义。 重点难点活动重点：增进学生与父母沟通的意识。 活动难点：提高学生与父母沟通的能力。 【教学过程】 5.1 【教学活动】 【导入】心理测试，感受亲情。师：我们先做一个心理小 测试《你会划掉谁》 ，请同学们在纸上写出你最喜欢的 5 个人。你写下的这 5 个 人，必定是你认为非常重要的人，但现在，要让你划掉一个人，这个人划掉以后就再也不 会出现在你 生命中，所以要慎重。现在请你继续划掉一个人，慎重考虑，一旦划掉，他就从你的生活 中消失了。 现在 3 个人中只能保留 2 个人了，怎么办？自己好好思考吧，再喜欢也得把他划掉。现在 只剩下 2 个人 了，给你 1 分钟的时间做出决断， 想一想你要划掉的这个人平时对你多么关心， 多么呵护， 可现在你 就要划掉他了。 师：好，心理测试到此结束。请大家回到现实中来，你们没有失去朋友，没有失去亲人。 师：最后留的是爸爸的请举手， 最后留的是妈妈的请举手，看来， 同学们都是保留了自己的 父母。是啊！ 父母是孩子最亲的人，孩子也是父母最爱的人，父母和孩子组成了一个温馨的家。 （设计意图：通过心理小测试的暖身活动， 使学生感受到了平时被忽略习以为常的亲情， 体 验到了亲情刻骨铭心地难以割舍， 也为后面主题活动的展开创设了和谐的氛围， 也打下了坚 实的情感基础。 ） 【活动】联系生活，感悟沟通。 1．引出冲突。 (1) 字母“ ”的冲突。 师：下面我们就来播放一段关于家的小故事。 教师播放公益广告《 Family 》的前部分。 师：在这里， F 表示的是什么， M 表示的是什么， I 表示的是什么？ 师： FAM 表示的是爸爸和妈妈，也就是父母， I 表示的是我。 师：家里有爱也有冲突，孩子小的时候，一家人很相爱，和谐幸福，孩子长大后，相爱的一 家人却有了冲 突，父母感到伤心，孩子也觉着苦恼。 (2) 我们的冲突。 师：你和父母也发生过冲突呢？把它写在 “冲突卡 ”上吧。 师：谁来说说你的烦恼？ 师：看来，同学们在学习上、生活中都和父母发生过这样的、那样的冲突。随着同学们的成 长，与父母在 知识水平、 思想观念、行为方式等方面存在着差异，在一些问题上和家长的看法不同了，有 了自己的 想法和处理事情的方法，所以就很容易与父母发生一些冲突。 （设计意图：通过一则公益广告《 Family 》，迅速抓住学生眼球，引起学生共鸣，引出学生 身边的话题，为后面的活动准备了丰富的生活素材。 ） 2．理解的意义。 师：其实发生冲突是一件很寻常的事情， 每个家庭里都会发生。 怎样才能解开这些冲突呢？ 看