曹操献刀分析和总结.pdf

《曹操献刀》教案 高二年级 张婷婷 一、教学目的 1、了解《三国演义》在古代小说的地位及意义。 2、学会多角度分析鉴赏小说人物形象，把握小说主题。 3、理解小说中人物性格的多元化。 4、深刻理解历史上的曹操的是非功过， 感受 《三国演义》的艺术魅力。 二、教学重点 多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。 三、教学难点 小说中人物性格的多元化和辩正的分析历史人物。 四、课时计划 一课时 曹操献刀 一、导入 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄” ，历史为英雄反革命搭建了舞台，小说为 英雄做了诗意诠释，曾经叱咤风云的英雄豪杰巳沉沉睡去，但当我们翻开《三 国演义》时，一代枭雄曹操的形象却仍然栩栩如生。今天就让我们走进《曹操 献刀》，深入认识曹操这一人物形象。 一、回顾旧知 1、小说三要素 ：人物、情节、环境 2 人物塑造方法： 正面：语言、动作、神态、心理等直接描写 侧面：别人的语言、环境描写、景物描写等间接描写 3、 环境描写作用（社会环境和自然环境） ①交代故事发生的时间、地点历史背景 社会环境 ②推动故事情节发展 ③烘托人物心理，表现人物性格 ④深化文章主旨 自然环境 ①渲染 气氛 ②营造 氛围 三、初读文本，梳理情节 1、概括故事梗概： ①曹操借刀 ②曹操献刀 ③路遇陈宫 ④错杀伯奢 四、品味语段，分析本文中曹操人物形象 1 ① 明确解读对象 ②关注刻画人物的方法 ③ 2、曾经有人这样评价曹操，说他是“古今来奸雄第一人”，那用奸雄二字形 容曹操恰当吗？奸与雄看似茅盾的两方面是如何在曹操身上体现的呢？作者又是 如何塑造曹操这一形象呢？那好，现在我们结合具体课文描写来分析。我们有四 个小组分别对应课文四个情节，思考一下，作者用什么手法塑造曹操形象，从中 又能表现曹操什么性格特征？ 学生按情节分成四小组，分析内容，总结人物形象和描写方法，记录发言。 （1） 借刀： A 众官皆哭，座中一人抚掌大笑曰：“ 还能哭死董卓否？” 心明，果断 ( 语言描写，反衬手法 ) B “操屈身以事卓者，实欲乘间图之耳。 辞别众官而去。 有志，有勇，有谋 ( 语言动作描写 ) （2 ） 献刀 A 操径入 目的性强，勇敢果断（动作描写） B 操暗忖曰：“此贼合死？” 操又思曰：“此贼当休矣！” 善度势情（心理描写） C 操惶遽，乃持刀跪下曰：“ 。” 操谢曰：“愿借试一骑。” 临危不乱，随机应变（动作语言描写） （3 ） 路遇陈宫 操言：“我是客商 ” 奸诈，狡猾 操曰：“燕雀安知鸿鹄志哉！” “吾将归乡里， 吾之愿也” 有大志（语言描写） 陈宫收拾盘费， 投故乡来 有感召力（侧面烘托） 以上反映的是曹操英雄的一面。 （4 ） 错杀伯奢 操曰：“吕伯奢非吾至亲 ” 多疑 拔剑直入，不问男女，皆杀之，一连杀死八口。 操挥剑砍伯奢于驴下。 残暴不仁（动作描写） 操曰：“宁教我负天下人，休教天下人负我。” 自私（语言描写） 宫曰：“孟德心多