《秦灭六国》教学设计教学目标.docVIP

部编版七年级历史 第9课秦灭中国 保定市高阳县教育和体育局教研室杜翠格 课标要求： 知道秦始皇和秦统一中国。 教 学 目 标 ●知识与能力 了解秦统一的原因，指导秦统一全国的史实；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。 ●过程与方法 通过视频激发学生探究欲望，提高学生学习历史的兴趣；通过阅读地图、图片、史料，培养学生获得有效历史信息的能力 ●情感态度价值观 通过对秦朝统一历史作用的分析，激发学生对祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势，树立维护统一的意识。 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《复活的军团》短片 请同学注意观看并回答：从短片中获取了哪些信息？ 观看并回答：了解了夏商周的更替，西周的分封制导致了春秋战国长达五百多年的战争，最终秦结束战争完成了统一。 通过直观的视频激发学生的探究欲望，也为中央集权制度的确立埋下伏笔。 （一）为何统一？ 战国时期那么多国家为什么是秦统一了全国，而不是其它诸侯国呢？思考：秦统一全国的条件。 思考并回答：商鞅变法后秦国成为当时最强大的国家；连年的征战百姓厌烦，渴望和平安定的生活，统一符合历史发展潮流；长平之战后，六国在军事上无力与之抗衡；在军事上采取了正确的战略，先小后大，远交近攻的策略，避免了他国的联手围攻。 引导学生思考归纳秦能够统一全国的条件，培养学生综合分析问题，归纳总结的能力。 （二）统一过程 师：秦王发动强大攻势，开始了灭六国的战争，在战争过程中秦国用了一个计谋，出示《战国七雄》图：引导学生思考你认为他会先攻打哪个诸侯国？请说明理由。 请同学介绍秦灭六国的过程。 并总结归纳秦统一六国的条件。 师：秦国之前是诸侯国，之后具备了条件，并运用了方法，最后吞并了六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族国家“秦朝”。 学生阅读课本介绍秦灭六国的过程 学生在书上找出：建立时间、都城。 使学生直观的了解秦灭六国完成统一的过程。 （三）统一的意义 出示图片：《战国七雄图》和《秦朝形势图》进行对比，请同学想一想秦完成统一有何好处？ 学生阅读课本分析，统一结束了春秋战国的长期征战的混乱局面，给人民创造了稳定的生产生活环境，有利于民族交融和交流。 通过将秦统一前后进行对比，让同学理解秦统一的意义。 百姓不再饱受战争之苦欢呼雀跃，咸阳朝堂上也是一片载歌载舞，庆祝自己的胜利。 教学反思：本课内容主要学习秦统一的原因，过程和意义，而这对于今天中国的发展提供了借鉴和思考，因此，教学立意确立为“国家统一背景下的思考”。本课是基于核心素养培养的一次探索，力图借助提出的问题，培养学生论从史出，史论结合的能力，培养学生分析问题的能力，让学生认识到国家统一的好处，映照现实，思启未来，培养学生的家国情怀，最终达到“立德树人”的目标。