龙盘小学学生多元化评价方案.doc

. . PAGE 9 - word.zl. - - . 优质文档. 龙盘小学 学生多元化评价实施案 为了建立符合素质教育要求的小学学生评价体系，推进根底教育课程改革向纵深开展，更好地提高学生的综合素质，根据?教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知?精神，结合我中心小学实际，制定实施案如下： 一、指导思想 以科学开展观为指导，全面贯彻党的教育针，以促进学生开展为根本，采取多元化的评价法，着力构建符合素质教育思想的学生开展性评价新机制，全面落实素质教育的培养目标，促进学生全面、安康、和谐开展。 二、评价原那么 1、全面性原那么。要全面贯彻党的教育针，从德、智、体、美等面综合评价学生的开展，培养学生高尚的道德品质和良好的公民素养，终身学习的愿望和能力以及强健的体魄、良好的心理素质和安康的审美情趣，实现评价容的多元化。 2、开展性原那么。要坚持用开展的眼光对待学生，既要看到学生现有的开展水平，更要发现潜在的开展可能性；既要重视结果，更要重视开展和变化的过程。通过评价的功能、容、式法、主体参与等面的改革，突显评价的鼓励、反响、调整和改进功能，不断改革和完善学生评价机制。 3、多样性原那么。根据评价容，采取多种有效手段全位了解学生开展情况，要实现评价式法的多样化，做到量化评价和质性评价相结合，形成性评价和终结性评价相结合，纸笔测验和其他多种式相结合，从不同的侧面了解学生。 4、互动性原那么。评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，做到学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，建立积极、友好、平等和的评价关系，实现评价主体的多元化。 三、评价根本容 依据教育部提出的根底性开展目标，将根底性开展评价目标整合为道德品质(10%)、公民素养(10%)、学习能力(10%)、交流与合作能力(10%)、运动与安康(10%)、审美与表现(10%)、综合实践活动(10%)7个面加学生平时表现〔学生成长看20%〕，学生获奖情况〔10%〕。 1、道德品质(10%)：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、老实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 2、公民素养(10%)：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。 3、学习能力(10%)：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进展反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经历和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。 4、交流与合作能力(10%)：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的法进展合作。 5、运动与安康(10%)：热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成安康的生活式。 6、审美与表现(10%)：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有安康的审美情趣；积极参加各类艺术活动，用多种式进展艺术表现。 7、综合实践活动(10%)：积极参加信息技术、研究性学习、社会实践和社区效劳、劳动技术活动，主动探究，获得体验，具有一定的实践能力和综合运用知识的能力。 8、平时表现(20%)：依据学生装成长档案中学生成长看中学生得星情况评价。 9、学生获奖情况(10%)：依据学生在本学期参加校级或校级以上比赛的获奖情况来评价。 　四、评价方法 　　评价法包括日常性评价、阶段性评价、终结性评价。评价时应把握“日常性评价是阶段性评价的根底、阶段性评价是终结性评价的根底〞的操作原那么。 　　1、日常性评价 各学科教师在日常教学过程中，注意观察学生的进步和开展，关注学生的表现，及时做出评价，并适时做好记录和资料收集工作。 　　(1)、即时评价。教师要在教育教学的过程中采用多样的、开放式的评价法〔如口头评价、成果评价、访谈交流、行为观察、问卷反响、情景测验等〕及时评价每个学生的优点、缺乏以及开展潜能，满足每个学生的开展需要。 　　(2)、成长记录。成长记录应收集能够反映学生开展提高的