幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙.doc

　　幼儿园中班语言看图说话说课稿：我想帮忙 　　一、设计意图 　　根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。 　　二、说活动目标： 　　《纲要》中提出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。 　　1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。(体现在教学环节一) 　　2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二) 　　3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三) 　　三、说活动重、难点： 　　现在的幼儿通常生活在成人的保护圈里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。定为本次活动的一个重点。为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。做为本次活动的重点也是难点。 　　四、说活动准备： 　　课件、动物头饰、字卡帮忙 　　五、说教法： 　　直观法、提问法、情境表演法等。 　　(情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。) 　　六、说学法： 　　观察法、谈话法、游戏法等。 　　(游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。) 　　七：说活动程序： 　　本次活动我设计以下三个环节： 　　一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。 　　二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。 　　三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。 　　一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。 　　1、谈话导入： 　　(教师神秘地说)告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧! 　　(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。 　　(出示幻灯二)猜猜河马会怎么帮忙呢? 　　(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。) 　　2、(出示幻灯三--六)在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。 　　3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。 　　(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1.) 　　二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。 　　为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。 　　(此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2.) 　　三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。 　　教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。 　　提问： 　　大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧! 　　(在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。) 　　延伸活动： 　　引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。 　　教案：《我想帮忙》 　　活动名称：《我想帮忙》 　　活动目标： 　　1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。