《柳树醒了》教学设计(含有多个).pdf

《柳树醒了》教学设计 设计理念： 架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受， 注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让 学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字， 读懂故事，初步了解春天的特点。 学习目标： 1. 认识“醒、雷”等 8 个生字，会写“说、话”等 6 个字。 2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 重点难点： 识字写字、朗读课文。 教学课时： 两课时。 第一课时 教学目标： 1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2 、正确朗读课文，学习背诵。 3 、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板 教学过程： （一）激趣，引入新课 1. 小朋友，你们喜欢春天吗？板书 “春”字，说说你看见这个字想到什么？ 2. 做“一字开花”游戏，看谁说得多。 3. 出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什 么？（感受春天大地复苏的情景） 。 （二）初读，了解短文 1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们 在干什么 ? （有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。 ） 师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同 学们打开书读一读课文第 1 课。借助拼音，读准字音。 2 ．出示字词卡片，反馈读音。 (1) 板书课题： 1．柳树了 (2) 谁来读课题，柳树怎么啦 ?( 醒) 谁能从字卡中找到“醒”字贴上 去?( 补题后让这位学生带着大家再读课题 ) (3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字 ? 下面老师考考大家， 请看字卡。 ( 老师出示字卡，请学生读字并组词 ) 3 ．分节读文，了解内容。 (1) 读第一节，说说你知道了什么 ?( 春雷跟柳树说话，柳树就醒了 ) 教 师板书：说话醒了 ①柳树在谁的帮助下醒了？ ( 春雷 ) 教师板书：柳树春雷 ②春雷怎样跟柳树说话， 小柳树睡醒了又是什么样 ? 你能想像着再读一读第一小节 吗? (2) 春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦 ? 分小组学习第二、三、四小 节。 ①以小组形式汇报，老师板书：春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 （3 ）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了 的柳树在干什么 ? ①齐读第五小节。 ②请同学说一说又知道什么啦 ? 教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。 ③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 (4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢 ? （学生自由说） （5 ）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧