《观察物体》说课稿.pdf

《观察物体》说课稿 石横镇中心小学 王金玲 尊敬的各位评委、各位老师，大家好！ 我今天说课的内容是青岛版六年制小学数学第八册第五单元 80 页信息窗 2 的《观察物体》。 【说教材分析】 本单元是学生在学习了辨认从正面、侧面上面看到的简单物体 （单个具体实物）的形状的基础上进行学习的。它是 “空间与图形 ”内 容的重要组成部分。 本课主要是能从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形 状和相对位置。 【说教学目标】 根据教材的特点， 结合四年级学生的认知能力， 本节课我确定如 下的教学目标： 〔知识与能力〕：能根据提供的一组照片或画面，正确辨认从上 面、右面和正面等不同位置观察到的形状。 体会从不同的角度观察同 一物体观察的形状可能不同。 〔过程与方法〕：在观察、想象、推理的活动过程中，发展学生 空间观念，培养学生观察、思维、推理能力。 〔情感态度价值观〕：让学生体验数学与生活的紧密联系，体验 利用生活经验来解决数学问题的乐趣。 这样的目标设计， 打破了传统的教学观念， 立足教学目标多元化。 不仅要使学生掌握知识，还要在学生的学习过程中发展各方面的能 力。 【说教学重点、难点】 教学重点： 正确辨认从上面、 右面和正面等不同位置观察到的形 状。体会从不同的角度观察同一物体观察的形状可能不同。 教学难点 :能根据提供的一组照片或画面，正确辨认从上面、右 面和正面等不同位置观察到的形状。 【教具、学具】 多媒体课件、多个正方体。 【说教法】 《数学课程标准》指出，教无定法，贵在得法。为了帮助学生更 好的掌握本节课的知识， 我在教学中采用探究式教学方法， 整个活动 过程充满了师生之间、生生之间的交流与互助。 【说学法】 学生作为学习的主体， 在学习过程中的参与状态与参与度是决定 教学效果的重要因素， 因此在学法上我采用让学生观察图片、 感知观 察角度、判断观察范围和搭一搭等学习方法。 【说教学流程】 一、引入新课 古诗激趣，提问会背《题西林壁》这首诗吗激发学生的兴趣。从 诗中告诉学生：同一个物体或事物，从不同角度观察它，得到的结果 不一样。所以在学习、生活中，我们要善于从不同角度来观察事物。 上一节课我们从正面、右面、和上面对生活的物体进行了观察。今天 我们来进一步学习这一内容。 （板书课题：；观察物体） ［设计意图：以诗引入，让学生感觉新鲜，激发学生的主动参与 热情，体会到古诗也可以出现在数学课堂上， 可以从数学的角度欣赏 古诗。］ 二、探索新知 1、观察 1 个正方体 从正面、右面、上面、左面、下面、后面观察 1 个正方体。 生边拿正方体边说。 师借机提出： 如果由几个正方体搭成形状各异的立体图形， 再从 不同的角度观察，形状还会一样吗 2 、创设情境，观察 2 个正方体，提出问题 问题是学习数学的“心脏” ，没有问题的学习目标就不明确。而 数学问题的提出必须在一定的情境中才能有效的实现。 因此，我充分 利用青岛版教材的特点， 课件出示仓库里 2 个工人正在搬运整理货物 的情境。 从图中你获得哪些信息能提出哪些