《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教案.pdf

《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教学设计 一、知识目标 1、识记我国人民代表大会制度的含义、地位、组织活动原则及其优越性。 2 、理解民主集中制原则的含义和表现 3 、理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 4 、说明我国人民行使权利的方式以及坚持和完善人民代表大会制度的原因。 二、能力目标 增强学生搜集、提炼材料的能力，培养自主学习的能力，理论联系实际分析政治现象的能力。 三、情感、态度、价值观目标 1、确认我国人民代表大会制度的优越性。 2 、认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。 3 、以主人翁姿态参与国家政治生活，推进我国政治文明建设。 四、教学重点 1、人民代表大会制度是我国的政权组织形式 2 、人民代表大会制度的内容 五、教学难点 1 、民主集中制的表现 2 、人民代表大会制度是我国的根本政治制度 六、教学方法 启发式教学法、活动探究法等。 七、课时安排 1 课时 八、教学过程 （一）课前提问 ( 黑板板书 ) 1、全国人民代表大会的知识 2 、人大代表如何履职？ 设计意图： 此环节的设置， 目的让学生提前进入学习状态， 并对已学知识复习， 养成良好的学习习惯； 教师检查提问，督促学生学习和及时了解学生知识掌握情况。 师生活动： 师：提问检查并穿插几个小问题，了解学生的知识理解和运用情况。 1、判断：（ 1）人大是最高权力机关。 （2 ）人大与其他国家机关之间是分立与制衡的关系。 2 、十二届全国人大三次会议审 议 和 表 决 了 《立 法 法 》 修 正 案 ；审议了财政预算报告。这体现了 全国人大的什么职权？ 通过学生回答，教师强调注意的易错易混点 : 人大与人大代表的职权、人大的立法权与决定权、监督 权的区分，不可混淆。 （二）情景导入 借助 2015 年 3 月召开的十二届全国人大三次会议的有关图片、材料（课件展示），引导学生走进我 国的国家机关，初步感悟人大制度是我国的根本制度。 （三）学习新课 1 1、政体与国体；人民代表大会制度的含义、地位 师：解说中央国家结构系统图（课件展示），提出问题： （1）什么是我国的国体与政体？二者有什么关系？ （2 ）人民代表大会制度的含义、地位？ （3 ）辨析：人民代表大会是我国的根本政治制度。 生：边划出课本知识点边答边记忆。 设计意图： 让学生对人民代表大会制度有初步的了解，正确把握人大与人大制度的关系，加以区分， 防止混淆。 2 、人大制度的组织和活动原则：民主集中制 活动一 情景导入： 听我“好声音”——以周末春游方案设计为主题，同学们积极建言献策，班主任听取和采 纳同学们的好创意为例，引出何为民主集中制以及民主与集中的关系。 设计意图： 通过此情景设计环节，把抽象的政治概念生活化、趣味化，既提高了学生学习兴趣，又方 便学生理解。 活动二 师：要求学生参照学案提示在课本上标记出民主集中制的表现，并限时记忆四分钟。 生：快速背诵。 师：民主集中制的三方面的表现：人大与人民的关系、人大与其他国家机关的关系、中央与地方的关 系（课件展示）。细致讲解其中何为民主、何为集中；结合人大、人大代表的知识，强调如何记忆。 设计意图： 民主集中制的表现是本节课的重点和难点，需要细致讲解并且联系前后相关知识总结记忆 方法，帮助学生更好地理解知识和掌握知识。 活动三 问题探究 ：学生为主体，教师引导。师生互动，共同探究。 师：以十二届全国人大三次会议的召开：人大代表提出议案、表决《立法法》修正案，听取和 审议“一府两院”的工作报告，港澳的高度自治权为背景，分析 材料是如何体现民主集中制原则的？ 生：先自己思考再讨论后回答。 师：根据学生答题中存在的问题，强调单一原理主观题要规范答案：原理 +材料的