2019年苏教版小学四年级数学上册教案(全册).pdf

苏教版四年级数学上册教案 （1-6 单元） 一、升和毫升 二、两、三位数除以两位数 ★简单周期 三、观察物体 四、统计表和条形统计图（一） ●运动与身体变化 五、解决问题的策略 六、可能性 七、整数四则混合运算 八、垂线与平行线 ●怎样滚得远 九、整理与复习 附录 混合运算 第一单元：升和毫升 第 1 课时：认识容量和升 教学内容： 教材 1-2 页例 1- 例 2。 教学目标： 1．使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的 容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、 实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点： 认识容量以及容量单位升。 教学难点： 形成一升的具体概念。 学具准备： 课件、量杯、纸杯。 教学过程： 一、教学“容量” 。 1．老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以 装得更多 在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器 所能装的液体的多少，可称之为“容量” 。 2. 拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验 证 教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。 （3）议一议：小红家水壶装满后可以倒 5 杯，小明家水壶可以装满 后可以倒 4 杯。你认为哪家的水壶更大为什么 在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒 的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。 二、认识“ 1 升” 1. 出示例 2 情景图。你们认识这些物品吗知道物品后面的几升代表 什么意思吗（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。 升可以用字母“ L”表示。） 2．那么 1 升有多少呢我们可以用量杯来量出 1 升水。师操作用量杯 量出 1 升水，让学生观察。 继续操作：教师取出棱长为 1 分米的正方体容器，将刚才量出的 1 升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现 说一说这个正方体容器的容量是多少猜一猜正方体的棱长是多少验 证过程中提问：为什么要从里面量而不从外面量 3．继续感受 1 升水多少。 （1）教学“试一试” 先让学生估计下 1 升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（ 5 个）。 （2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢（ 19 升）这桶水 你拎得动么 介绍：成人一天一般要喝 1 到升水，孩子要喝 1 升水，那你知道 1 升水大约是这样的几杯呢 想一想，你每天的水喝够了么 三、练习。 1. 练一练第 1 题。 先让学生观察，同桌交流。指名回答，说明如何比较。 2. 练一练第 2 题。 让学生同桌之间说一说。集体订正。 四、全课总结： 说说今天的学习，让你明白了哪些知识 教学反思： 第 2 课时：认识毫升 教学内容： 教材第 3-4 页例 3、例 4 。 教学目标： 1．认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。 2．掌握升和毫升之间的进率，知道 1 升