(八年级语文教案)在山的那边.pdf

01. 在山的那边 八年级语文教案 《在山的那边》课堂实录及点评 教学过程实录： 师：上课 ! 生：起立 ! 师：同学们好 ! 生：老师好 ! 师：请坐 ! 同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头 可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢 ?( 课件播放大山的画 面) 生：在山的那边是什么 ? 师：为什么会这么想 ? 生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。 生：因为大山里的世界是一个封闭的世界，而大海是这样广阔，我想看到更广阔的天 地。 师：同学们的想法和诗人王家新小时候的想法是不谋而合的。今天，就让我们一起来欣 赏这位从大山里走出来的诗人根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把 书翻到第二页第一课《在山的那边》。 ( 教师板书课题、作者 ) 师：同学们在小学一定都学过诗歌了，喜不喜欢诗呀 ? 生( 齐) ：喜欢 ! 师：为什么 ? 生：诗歌句子短，读起来比较上口 生：诗歌有感情，能打动人。 师：同学们说的都不错。诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情， 我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中 得到有益的人生启示，帮助自己成长。 教师边说边用课件出示学习目标： 1、朗读诗歌，品味语言 2 、联系生活，感悟人生 师：同学们预习生字了吗 ? 生( 齐) ：预习了 ! 师：谁来朗读生字 ? 要注意加点字的读音。 学生踊跃举手，教师出示课件并点名朗读生字词 生：痴想 ch ī隐秘 y ǐn 铁青 ti ě凝成 níng 诱惑 yòu 喧腾 xu ān 扎下 z ān 漫湿 mà n 一瞬 sh ǜn 间 师：有没有错误 ? 生( 部分 ) ：扎下，不该读 z ā应该读 zh ā 师：这是个多音字，要根据具体语言环境来判断。请大家到课文中把这个词找出来，并 把整个诗句读出来。 生：诗句是 “一颗从飘来的种子，却在我的心中扎下了深根 ”( 有的学生读 zh ā，有的 读学生读 z ā) 师：到底应读 zh ā还是 z ā? 为什么 ? 教师用眼睛搜寻并暗示学生自己动手查字典，立即有个学生拿出字典来查，教师点头表 示赞许，更多的学生纷纷拿出字典来查，不一会儿，就查到举手了。 生：这个字有三种读音，在诗中应读 zh ā而不 d ， “扎根 ”指植物的根向土壤里生 长。 师：对，应读 zha 。字典是我们学习语言的最好的老师，大家一定要养成勤查字典的好 习惯。下面请大家把生字齐读一遍。 生放声齐读生字 师：同学们读得很好。山那边到底是什么呢 ? 让我们一起到诗中去找寻答案吧。请同学 们先听老师读一遍。 教师通过课件配乐配画面有感情朗读课文。 学生凝神听朗读，受到感染，教师读完，学生情不自禁鼓起掌来。 师：大家为什么鼓掌咽 ? 生( 齐) ：老师读得好 ! 师：谢谢同学们给老师的鼓励。同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写 得好，大家喜欢读，是不是 ? 生( 齐) ：是! 师：那么老师也给大家配上音乐齐读，好不好 ? 生( 齐) ：好! 教师放音乐，学生有感情的齐声朗读课文 师：大家自己评评读得怎么样 ? 学生有的点头说 “好 ”，有的摇头。教师请摇头的同学说说自己的看法 生：速度太快，没有感情。 生：该重读的没重读。 师：为什么会这样 ? 生：读的遍数少了。 生：因为是齐读，所以难度较大。一