《表格的编辑》说课稿.pdf

表格是我的好帮手 ———《表格的编辑》教学设计 作者：肖慧娟 单位：吉安市阳明路小学 各位领导、专家：大家好！ 一、教材简析 我今天说课的课题为《表格是我的好帮手 》。这一课是小学五年级《信息技术》下学期的第三 章第三节，学习数据排序的操作。该课教材是关于 Excel 知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的 Excel 知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用 Excel 软件的基础之一。 二、学生分析 五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不 易理解， 对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本 课之前，学生初步掌握了打 开和保存、增删整行整列数据等 Excel 的基本操作。 三、教学目标 1 、认知目标：复习增删整行整列数据和工作表的基本操作；学会数据排序的操作。 2、能力目标：提高学生认知、观察、分析能力，培养学生自我探索、自主学习和自我创新的能力。 3、情感目标：培养学生学习计算机的兴趣，通过学生自我展示、自我激励，体验成功，增强自信心， 在不断尝试中激发求知欲，培养学生良好学习品质，以及培养团结合作的精神。 四、教学重点与难点 重点：学会数据排序的操作。 难点：1、数据排序操作， 2、要帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力，提高学生的统合能力。 1 五、教法阐述 本课所贯彻的基本理念主要是：激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生的上机操作能力、解 决问题的能力。我采用任务驱动、协作学习和赏识教学等教学方法，以协作教学为主，着重体现了 教师为主导、学生为主体，同时两者在教学活动中互动交流的和谐统一。 在课堂中我不仅采用了情 景导学法与任务驱动法，创设故事情境，激发学生学习的兴趣，还在教学过程中辅之以演示法、迁 移法，并整合了信息技术和思想品德两门学科，充分提高学生的综合素质。 六、学法指导 本节课形象生动、灵活有趣，充分调动学生 的手和脑，学生在自主探究中学会本课的知识，使 学生在明确目标任务的前提下，充分发挥学生的主体作用，发现方法、 解决问题，最大限度地发挥 学生的学习积极性。同时也形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合 运用”这一合理知识链的必 要环节，为今后的学习奠定良好的基础。 七、教学准备： 硬件：多媒体电子网络教室； 软件：Office2003 办公软件，XP操作系统，自制课件; 其它: 没头脑班级成绩表一张，五（ 1）班学生的考试成绩资料, 学习记录表⑴⑵ 学习记录表⑴⑵。 八、教学过程： 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感， 设计教学流程如下： （一）创设情境，复习旧知 （二）任务驱动，自主学习 （三）综合运用，知识拓展 2 （四）作品展示，完成建构 （五）归纳总结，提出希望 具体阐述： （一）创设情境，复习旧知。 上课前，老师给同学们讲一个故事，故事的主人公是谁呢？ （出示课件）对，没头脑和不高兴 ！ 有一次，不高兴到没头脑家找没头脑玩，看见了没头脑一屁股坐在沙发上，长长地叹气： 哎,, 。 不高兴，问道： 没头脑，怎么啦？ “不高兴，我今天帮老师忙啦 ,, ” “帮老师忙是好事呀！怎么垂头丧气呢？” “你看，帮老师打的成绩表出错了，怎么办！”（出示成绩表） “没什么问题呀？” “怎么没问题？你看，连我的成绩都没有！” 这时候，不高兴安慰没头脑说： 没头脑，没有关系，Excel 的功能可神奇了！咱们想要增加多 少行列就增加多少行列，而且还可以想要删除哪行哪列就删除哪行哪列。 “那太好了！快快教我吧！”没头脑高兴地喊道。 师：同学们，你们会不会这种本领？那好，请那位同学帮帮没头脑，帮忙增加一行。 学生操作插入没头脑的成绩。 【设计意图：】Excel 是小学信息教材中最为枯燥的部分，想要激发学生学