我们的节假日单元教学设计.doc

基本信息 学科 道德与法治 年级 二 教科书版本及章节 人教版第一单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 我们的节假日 单元（或主题）教学设计说明 本单元四课，在逻辑上它们属于并列关系，1、2两课主要讲假期，核心是如何过好闲暇时光，学会安排生活与实践。3、4课主要讲节日，重在领悟节日的历史和文化意义。本单元是关于时间的内容，具体指人们对一个社会群体共有的时间意义的领悟，是一个群体文化认同的重要组成部分。感受与领悟时间的意义，就是理解生命的有限性与意义的无限性，这是很抽象的哲学问题，但却是人的精神与意义世界最基本的问题。对二年级的学生而言，以具体的生活事件引导他们把握与安排好自己的时间，是可能的，但也有难度。就节日而言，今天节日的表现形式无非就是消遣时光，如放假和推出特色饮食，因此我们引领学生理解节日的文化意义就显得很重要。但如果我们将节日的意义过于抽象化的话，又易失去生活基础。所以，建议教师可根据学生的实际情况把握本单元内容的引领深度，灵活地与学校的相关庆祝活动相整合。 单元（或主题）学习目标与重点难点 学习目标： 引导学生有意义的度过长假期和短假期，学会安排时间和生活。 领悟节日的历史和文化意义。 学习重难点： 引导学生积极度过假期，合理安排时间和生活。 了解中国传统节日不同地区的风俗及其文化含义。 能在老师或家长的帮助下制定自己的生活目标并实现。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第一单元《我们的节假日》包括《假期有收获》、《周末巧安排》、《欢欢喜喜庆国庆》、《团团圆圆过中秋》四课内容，意在培养学生学会有意义的度过假期时光，了解节假日的文化意义。前两课分别以暑假生活和周末生活为契机，引导学生学习如何合理安排节假日，积极地度过长时间假期和短时间假期，后两课引导学生认识我国重要节日和传统节日，意在引导学生理解自己生活中节日的不同风俗和含义。本单元一共四课，每课两课时，共八课时。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 假期有收获 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 第一课《假期有收获》。节假日自主时间较多，如何度过一个有意义的、有收获的假期，是每个学生都需要好好思考的。通过本课的学习，我们引导学生养成合理安排闲暇时间的好习惯，将方法运用到节假日中，从而为后面三课的学习及合理安排更长远的闲暇时光打好基础。这一课的编写目的是能够回顾自己的假期生活;学会反思自己和他人的假期生活;培养有计划、有目标地安排自己长时段闲暇生活的意识;体会用心过、有计划地过生活所带来的收获与快乐。 《假期有收获》第一个栏目是“用心过,有收获”。栏目标题已经点明本环节的核心问题是让学生明白假期用心过，才能有收获。对假期生活的交流是本课时的重点活动，旨在引导学生通过各种方式展示和分享自己暑假的收获与成长，可以是新学的本领、旅行的见闻，参加的活......与同学的分享交流中，体会假期生活的丰富多彩，感受假日的愉快和充实。在分享过程中，教师要注意引导，不能让课堂成为技能展示大赛，要关注学生对生活细心的观察与领悟方面的成长。  本课时教学需要关注的问题:学生实际生活的需要。有很多孩子在假期中有快乐的体验和收获，然而还有为数不少的孩子，特别是农村孩子因父母工作原因没有闲暇陪伴孩子。因此,利用我们的课堂指导此类学生客观地接受现实，合理应对这样的现状，引导他们“愉快、积极地生活”，是我们需要思考的问题。绘本《小强的暑假快乐吗》旨在让学生观察与思考留守儿童这一特殊群体的假期生活。课堂上,应重视帮助学生从儿童的视角去思考，去感悟，逐步培养乐于与人交往的能力与习惯。 学习者分析 对于二年级的孩子来说，以具体的生活事件引导他们把握与安排自己的时间，是有可能的，但也有难度。 学习目标确定 知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。 过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。 情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。 学习重点难点 教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪 学习评价设计 以小组合作小组竞赛的方式进行课堂评价。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：击鼓传花，观察图片 教师活动1 师生围坐，教师播放轻松音乐 出示图片 教师小结，领读十个 学生活动1 听音乐玩击鼓传花的游戏 仔细观察图片，说一说图中小朋友是如何过暑假的？ 学生跟读诗歌 活动意图说明：本活动作为课