《秋天的图画》教学设计和习题讲评(含有多个).pdf

人教版三年级上册习作 3 《秋天的图画》习作讲评教学设计 丰望乡中心小学 宋亚丽 一、教学目标 1、通过习作讲评，使更多的学生品尝成功的喜悦，提高作文的兴趣。 2 、通过欣赏佳作，修改病文，培养学生修改作文的习惯，让学生进一步掌握写景 的基本方法，提高习作的水平。 3 、通过习作，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。 二、教学重难点 初步学会修改作文的方法。 三、教学过程 （一）回顾习作要求，导入新课 上节课我们班每位同学都写了一篇关于秋天的习作，我欣赏了你们的习作，非常 高兴，因为绝大多数同学的习作达到或基本达到了要求。这节课，我们来评评本次习 作的得与失。 还记得这次习作的要求吗 ? （让学生回顾习作要求， 以便评改时能抓住重 点，明确评改的方向。 ） （二）指导修改 1、本次习作有的同学观察细致；有的同学善于在观察的基础上展开丰富的联想； 有的同学富有创新精神；还有的同学进步突出。但是大家的作文还是存在很多的问题， 下面我们就开始修改，让我们的作文更完美。 2 、怎样修改作文呢？老师这里教大家一招。 （幻灯片展示修改作文的方法，并说 明六查的意思及对于三年级的要求重点是三、五、六查） 一查中心是否明确； 二查是否运用修辞； 三查内容是否具体 ; 四查层次是否分明 ; 五查语句是否通顺 ; 六查标点是否正确。 3 、按下面的要求小组初步评改。 （1）、初读习作，修改错字病句。删除重复啰嗦的语句。 （2 ）、句子是否通顺，标点是否正确。 （3 ）、画出优美语句，用心感悟。 （4 ）、初步写出评语。 4 、教师小结学生初评成果，加以肯定，并要求再读习作再评。 （1）、中心是否明确； （2 ）、是否运用修辞 （3 ）、内容是否具体 ; （4 ）、层次是否分明 ; (5) 、整体感悟，完成评语。 ( 三) 、评一评、议一议、学一学 1、出示佳作，教师讲评。 2 、重点读读好词好句。 3 、小结：通过大家的交流，我们知道这两篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是 因为他们掌握了写景的方法。 （1 细致的观察 2 合理的想象 3 表达富有个性。） 4 、虽然有许多同学的作文不如这两篇完美， 但其中的一些精彩片断， 也很值得大 家学习，下面我们来个“精彩片断大放送” 。 （示范是最好的老师，学生在欣赏中 吸取、借鉴、丰富积累，引发灵感，同时比较分析、概括能力也会得到提高。 ） （四）、出谋划策，修改病文。 1 （出示病文）请大家先读读这篇文章，然后根据这次习作的要求看看这篇文章存 在哪些问题。 2 ．小组合作交流修改意见。 3 ．全班交流修改。教师随机评点。 （评价典型“病文”重要的是让学生明确修改 方法，找到“治病”方案。作文评讲不能只是“老师讲，学生听” ，而应是师生共评。 无论是品味优秀之处，还是分析问题之源，或者是推敲有疑义的词句，教师都不能简 单地把结论灌输给学生，而要引导学生充分发表意见，使他们自己从中品出味儿来， 看出得失来，推敲出结果来，这样才能促进学生修改能力的提高。 ） （五）、修改完善 1．俗话说：“三分文章七分改”，经过你们这么一改，秋天就能给人们留下深刻的 印象了。如果你们能够运用刚才的方法再次认真修改自己的习作，那么你们的习作一 定会更加生动、精彩。 2 ．请大家对自己的习作自读自改。有困难的同学可以请小组成员帮助。 （通 过修改实践，把赏评过程中感悟到的写作方法，运用到自己的习作中，在修改实践中 提高自己的写作能力。 ） 3 ．要求学生课后再找自己的好朋友或父母亲提提意见，然后自己再仔细地修改