(八年级语文教案)再塑生命教案.pdf

5 再塑生命教案 八年级语文教案 教学目标 1. 知识与能力：了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构。 2. 过程与方法：阅读及重点语句分析法。 3. 情感态度与价值观：体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱。 教学重点： 1.梳理再塑生命的历程。 2. 体会并能分析出海伦成功的因素。 教学难点：体会到海伦对生命的积极态度。 课前准备：搜集并整理海伦和莎莉文老师的有关事迹材料。 教学过程： 一、导入新课 播放____ 年春节联欢晚会《千手观音》精彩画面，请同学们谈谈节目幕后的故事。如 果让你把这个故事告诉给一个生活在无光、无声的黑暗世界里的人，你打算怎样告诉他 ? ( 同学讨论 ) 同学们会感到很为难，可是在 19 世纪美国的莎莉文老师就创造了一个奇迹。今天让我 们一起去见证这个奇迹。 二、认识并了解海伦 ·凯勒及莎莉文老师的事迹 (1) 同学们展示自己收集的资料。 (2) 教师准备材料。 幻灯片 1：海伦 ·凯勒及莎莉文老师的相片 幻灯片 2 ：海伦 ·凯勒一岁的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，随着又丧失了说 话能力，然而就在那黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从 大学毕业成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。 她把自己的一生都献给了盲人福利和教育事业。赢得各国民众的赞扬。 ____ 年联合国曾发 起海伦 ? 凯勒世界运动。 幻灯片 3 ： 19 世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦。 ──马克 ·吐温 三、整体感知课文，梳理文章结构 1. 阅读课文，概括本文记叙的主要事件。 同学仔细阅读文章后，讨论、概括。 明确： (1) 老师教我认识具体事物。 (2) 老师让我了解大自然。 (3) 老师引导我理解爱。 2. 迅速浏览课文在文中标划出能体现海伦心理的句子。 幻灯片 4 ： (1) 生命原貌： ( 像大雾中的航船 ) (2) 再塑生命的起始： ( 与莎莉文老师的相识 ) (3) 再塑生命的发展： ( 认识具体事物、了解大自然 ) (4) 再塑生命成功的印证：生命中拥有了 ( 爱) 四、细节把握、重点研读 我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求 “爱 ”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光 芒。 我又问老师： “爱是不是太阳 ? ” “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。 ”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困 惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说： “你摸不到云彩，但你能感 觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀 ! 爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。 ” 刹那间，我明白了其中的道理 ──我感到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中 间。 学生活动：研读本部分，讨论下列问题： 1.读选文，把握文章，结合课外搜集海伦 ? 凯勒的有关资料，讨论：为什么海伦对文老 师为 “再塑生命 ”的人? 2. 爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。 课文第三部分师生的回答中，有几个探讨什么爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以 模仿着写几句话。 五、分析文章主题 问题 1：刚才我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么同学们现在对