《我的服装我做主》教案设计.pdf

《 我 的 服 装 我 做 主 》 教 案 设 计 （3 课时） 教材分析 服装的产生，首先是出于御寒、蔽体的实用需要，随着社会的不断发展，人们 对服装的审美要求不断地加强“爱美之心，人皆有之” ，中学生正处于朝气蓬勃的青 春期都希望自己的衣着美观漂亮。本课的学习，应起到逐渐提高中学生对“美”的 认识的作用，让他们不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的 美的愿望，表达自己的个性。 本课从学生校服的满意度入手， 引导学生关注学生校服， 关注服装设计的知 识 与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注 生活、关心校园文化的目的。通过学习与训练，学生的审美水平能够得到提升，设 计意识能得到发展，能够大胆的展示自己的青春活力，体现富有时代气息的校园文 化。 教学目标 1、通过模拟服装设计实践和服装展策划实施活动， 使学生了解服装设计的基本 知识。 2 、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。 3、能运用所学服装设计知识进行设计练习。 教学重点 了解服装设计的基本知识，掌握学生装小样制作的基本方法。 教学难点 如何体现学生装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。 评价要点 1、能否自觉地以审美眼光观察和分析周围人们的着装。 2 、能否恰当的运用所学服装设计知识进行设计练习。 3、能否对学习内容有持续的兴趣并积极地参与各项学习活动。 教学准备 教具：多媒体课件，相关服装走台视频等。 学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料，各种笔或水彩颜料、 各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。 教学设计 第 1 课时 课题： 我的服装我做主 一、 情境导入 1、与学生讨论“我的服装我做主”这一话题，引出课题。 2 、请数名穿不同款式的同学进行服装表演，导入本课的学习内容。 二、新授内容 1、师生讨论以下问题： 购买服装时你如何选择？服装设计在我们日常生活中起 什么作用？学生装应具有什么特点？你认为我们学校的校服设计的怎样？你有什么 改进的建议？ 2 、播放多媒体课件，引导学生欣赏服装设计作品。 3、介绍服装设计过程的几个环节。 （1）服装的款式造型设计：要从整体入手，用简单的几何形概括服装的轮廓， 要与着装者的职业和身份相适应。 （2）服装的色彩设计：要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑与 着装者的职业和身份相适应。 常用的色彩搭配方法有：同种色搭配、邻近色搭配、对比色搭配。 （3）服装的面料选择：要考虑环境和季节。 三、随堂欣赏 处理重点：播放图片，指导学生欣赏服装设计效果图；播放欣赏的同时，强调 学生装的色彩搭配与款式设计的要点。 四、设计实践 指导学生进行学生装设计，要求如下： 1 、每人以自己喜欢的彩笔等工具， 绘制完成一组学生装效果图——包括男装、 女装各一件。 2 、用铅笔画设计草图，用彩色水笔或其它彩笔着色完成。 3 、线条应简练概括。涂色不必过于均匀，只进行标示性涂绘，体现生动的效 果。 五、作业展评 作业完成后，组织展评活动。 流程：学生将完成的作业贴上展示板（或借助投影仪展示）——学生自评—— 学生互评——教师点评——师生共同提出修改建议。 六、课堂小结 1 、概括回顾服装设计中的款式构思、色彩搭配要点。 2 、提示下节课内容——用彩纸制作服装设计小样（服装模拟设计） ，布置学生 准备下节课所用学具和材料（彩纸、剪刀、胶水等） 。 七、教学反思 中学生正处于朝气蓬勃的青春期，都希望自己的衣装美观漂亮。本节课的学习， 应起到逐渐提高中学生对“美”的认识。让他们不但懂得服饰应合身得体，更懂得 怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，表达自己的个性。