部编版四上道德与法治第2课 我们的班规我们订 教案.pdfVIP

第一单元 与班级共成长 第二单元 为父母分担 第三单元 信息万花筒 第四单元 让生活多一些绿色 部编版四年级上册 《道德与法治》 教案 第一单元 《与班级共成长》 2 我们的班规我们订 教学目标： 1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。 2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解 决问题。 3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。 教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。 教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。 学前分析：规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题， 要让学 生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟悉的 图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为 定班 规打下了基础。 设计理念：我利用 “我们班的图书角，规则大家定， 规则要遵守” 三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的初步过程， 并产生要自觉遵守规则的主体意愿。 教学过程； 一激趣导入。 1.在生活中，你知道哪些地方有规则？ 2.这些规则有什么作用？举例说明。 3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越 好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的 班规。 （设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。） 二.下面我们先来看看我们班的图书角吧! 1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看 的书被别人拿走了…… 2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？ 3.学生交流。 4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需 要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。 为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。学生讨论交流。小结学 生的交流，并写出学生说的图书管理规则。 （设计意图；从学生熟悉的图 书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决 问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打 下坚实的基础。） 规则大家定。 1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？ 2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家 遵守。3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你 们当一回小医生为我们班诊断一下。 4.学生交流。 （上课,发言，课间，乱扔） 5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？ 6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。 7.分组讨论，制定班规。 （设计意图；结合图书管理规则让学生知道要定 班规，先要知道班级问题所在，借此引导学生当小医生诊断班上问题，并 对症开方，制定出我们的班规。） 8.小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。 规则要遵守。 1.规则是我们自己定的，大家都要遵守。可是，有些时候我们明明知道规 则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？ 2.课件展示； 3.你们能发现这些不守规则的行为，你想对他们说什么呢？ 4.小结学生的交流。总结：规则是我们自己制定的，希望你们要自觉遵守 哟!现在我把我们共同制定的班规贴在教室里，希望你们要遵守共同制定的 规则。 课后延伸；全部同学轮流值日，督促大家守班规。 （一周一反 馈，及时评 价。） 七板书设计： 我们的班规我们订