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2018年新课标地区高考考试大纲-语文 2018年新课标地区高考语文(考试大纲） Ⅰ. 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的 《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考 语文科考核 目标与要求。 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探 究六种能力， 表现为六个层级，具体要求如下。 • 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基 础知识、文化常识和名句名篇等。 • 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 • 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提 高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并 予以归纳整合。 • 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析 综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 2018年新课标地区高考考试大纲-语文 • 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为 基础，在表达方面发展了的能力层级。 • 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分 析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。 对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。 Ⅱ. 考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的 《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考 语文科考试 范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流 两个目标的 “语文1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新 闻与传记、语 言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。考试内容分为阅读和表达 两个部分。 阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。考 试的各部分 内容均可有难易不同的考查。 一、现代文阅读 现代文阅读内容及相应的能力层级如下： 2018年新课标地区高考考试大纲-语文 （一）论述类文本阅读 阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的 基本特征和 主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论 点、论据和 论证方法。 1 ．理解 B ⑴ 理解文中重要概念的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2 ．分析综合 C ⑴ 筛选并整合文中的信息 ⑵ 分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思 ⑶ 分析论点、论据和论证方法 ⑷ 分析概括作者在文中的观点态度 （二）文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本 特征和主要 表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语 言，领悟内 涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民 族心理和人 文精神。 1 ．理解 B ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意 2018年新课标地区高考考试大纲-语文 2 ．分析综合 C ⑴ 分析作品结构，概括作品主题 ⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法 3 ．鉴赏评价 D ⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 ⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向 4 ．探究 F ⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 ⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图 ⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 （三）实用类文本阅读 阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本 特征和主要 表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合 信息，分析 思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价 值