社会学概论第七互动.pptx

JEWELRY; 大学里有间教室，里面的挂钟有问题，只要被东西敲到就会愈走愈快，敲一次就快５分钟。 一天教授上课，发现同学们都趁他在黑板上写字的时候用橡皮丢挂钟，但教授却不声张，依旧按钟上下课。没过多久，期末考试到了，大伙都埋头考试，只见教授拿着黑板擦在那儿练习丢钟。;第一节 社会互动的含义及理论;必须发生在两个或两个以上的人之间 互动者之间必须发生依赖行为（关键）　　　　　　　　　　　 以信息传播为基础 可是面对面的，也可在非面对面场合下发生;;;;;在特定情境下进行，情境不同，意义不同。 会对互动双方、他们间关系及社会环境产生影响。 往往遵循一定的行为模式，具有一定的互动结构。 ;判断以下活动是否是社会互动行为：;社会互动的意义;大学生交往中存在的问题 ;另一项全国性的调查也显示，与上个世纪９０年代相比，当代大学生呈现出的心理问题增多，而且在重要性次序上发生了变化。在老一代大学生中，情感、社会交往和学习的重要程度在其心理上分列前三位，现在的前三位仍是这些问题，但是，社会交往上升到第一位，学习问题排第二，情感在第三位。;据报载：某校社会学系选取在长春举办的两场高校毕业生招聘会，现场发1500份问卷，对今年高校毕业生供需状况进行了调查分析，统计结果表明:用人单位在招聘时最看重的是大学生的综合素质，其中大学生的个人能力成为用人单位关注的重点,特别是人际交往能力更成为重中之重.;二、社会互动理论;（一）社会互动论的理论传统;2、托马斯的“情境定义”理论;3、米德的“符号互动理论”;米德图像;;（二）社会互动理论的主要流派1、符号互动理论(Symbolic Interactionism) ;;;;人类互动是基于有意义的符号之上的一种行动过程 。即只有当互动的双方都能确定和理解各自的处境，能够进行符号沟通时，才能顺利地进行社会互动。 互动双方如何理解各自的处境－－ 符号：是指所有能够代表人的某种意义的事物。 共享定义—我们一般假定：不仅是对语言及其他具体符号，而且还包括日常社会情绪，别人与我们都使用同样的定义。 ;“骑匹马”与???七匹马” ——一桩文字游戏引起的宰客案;符号互动论的基本原理;31;符号互动论的基本观点;;言说: 青年社会互动的一种特殊符号———对青年俗语、网络语言、段子、翻唱歌词??的解读;语法的变异 如果一个人恪守现代汉语语法而咬文嚼字, 可能会被他人(尤其是青年人) 视为“白字先生”; 更多的人信奉“多人用便是语法”的说法, 只求说得痛快, 不求循规蹈矩,于是乎语法也在悄悄地变化着。 名词直接用作动词、形容词。“他很阳光”, 是说他很有活力; 以一个人的姓氏, 加上其职位的首字, 构成其新称谓,如, 张科(张姓科长) 、陈处(陈姓处长) 。;语汇的变异 青年人在使用语言时, 对词汇的创造和突破最为惹人注目。尤其是网络语言, 更是催生了一批又一批的新词汇。英文单词直接进入现代汉语句子。一种是, 中文的句式, 英文单词用如现代汉语单字/词语。如: I 服了YOU (我服了你了!) , I will give you a bit color see see. (我将要给你一点颜色看看!) ; 另一种是, 英文的句式, 现代汉语单字/ 词语用如英文单词。如: YOU 狠(你真了不起!) 。;;外来语音译而成的新词。“酷”, 是英文单词cool 的音译, 表达一种时尚、风格和个性。 故意的误读。唱一宿歌 数字谐音, 传达特定的语言含义。当代青年, 特别是大学生或网虫们, 经常———尤其是在网络交流———用一些数字来代替言词本身。比如, 456 (是我啦) , 596 (我走了) , 1573(一往情深) , 20150 (爱你一万年) ; 520 、530 (我爱你、我想你) ; 5201314 (我爱你一生一世) ; 而886 则代表着“拜拜了”; “你真286 !”这是说你的反应太慢, 因为, 286 的电脑在是太低档、太落后的机器了。 “原来你就是传说中的290？！”“290是啥？”“290就是250+38+2”.; 符号互动论也具有明显的理论局限 首先，过分侧重于个人的、个别的因素，忽视乃至否定社会结构、社会制度的重要作用； 其次，尽管布鲁默等人一再强调他们的理论能够研究大型的社会组织和结构，但是从符号互动论的基本命题、方法论原则以及所从事的经验研究的内容和成果看，它始终是长于个人、小群体的社会学理论； 最后，符号互动论强调主观意义的重要价值与作用，在方法论上则注重于研究者个人的感觉、直觉，因而有只相信某种个人的直接经验的倾向，这就必然限制其研究活动的范围。 ;惟有在现实生活的语境中, 当代青年语言流变 的激烈与震撼才能得以真切地体现。 、青年人