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班级活动设计与实施的创新理念;
学生的教育为什么离不开活动?
——活动的意义和价值
活动会成为老师和学生的负担吗?
——活动的问题和现状
学生喜欢的活动就是有效的活动吗?
——活动设计的科学理念
设计活动可以成为一个有趣的事情吗?、
——活动创新设计策略;3;创新活动设计策略;;隐性德育与显性德育的冰山模型; 我总结出一个可怕的结论,我在课堂上起决定性的作用……作为一个教师,我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具,也可以是给予鼓励的益友,我可以伤害一个心灵,也可以治愈一个灵魂,学生心理危机的增加或减缓,孩子长大后是仁慈还是残忍,都是我的言行所致。
------海姆·吉诺特;;;10; 主学习:掌握教学大纲所指定的知识和技能
副??习:学习者在学习过程中,不经意间获得的知识与技能
附加学习:学习者在学习过程中形成的态度、所收获的一系列感受、体验或经验。 ;个体性活动的教育功能;案例:一杯咖啡和9000个螺丝;I hear and I forget;
I see and I remember;
I do and I understand. ;群体性活动的教育功能;情 理;情感本身就是教育的目标;;反思;本店经营世界必威体育精装版时装;活动设计思路创新;;大活动理念;“大活动〞理念下的班级活动;;转化与分解;社会主义核心价值观教育要处理好的几种关系;公民层面的核心价值分解;29;借助周杰伦音乐的隐性教育案例;珍视亲情
心存感恩
担当责任
自我鼓励;写一篇议论文,谈谈你本人对加缪关于“幸福不是一切,人还有责任〞。
这句话的理解
;案例 :基于教育实践活动的主题教育;善 行 树;;家校沟通案例:主题家长会;思考题:;;在活动的结尾,
由老师和同学
共同总结活动体
验和感悟,对主
题活动进行主题
的深化和提升
;;抓住教育契机的能力;禁于未发之谓预,当其可,之为时。
—— ?学记?;;图片分享导入案例:目标一致才有班集体;;46;总结提升发言创新;?感恩主题之故事总结提升? ——学学和父母打交道;49;谢谢;小 结
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