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课题中期研究报告 项目中期研究报告。不同教学内容的语文高效课堂研究。3月，我的小项目XX《不同教学内容的语文高效课堂研究》正式申报。从申请到现在已经三个月了。回顾这段时间我为这个小课题所做的一系列工作，主要做了以下工作:一、研究进展。1.研究目标。(1)提高不同教学内容的课堂效率，尤其是让学生头疼的文言文、诗词鉴赏题、语言应用题、现代汉语阅读题和作文，这些在考试过程中失分较多。(2)重点讲授答题技巧和答题规范。(3)通过在课堂教学中积极添加学生感兴趣的因素，可以提高学生学习语文的兴趣和积极性，简化复杂的问题。2.研究的内容。(1)如何尝试建立新型师生关系，转变教学理念，培养学生的思维兴趣，构建高效的课堂提问艺术，让学生享受学习和提问，进行有计划的实践研究。(2)学习兴趣和自信心的培养研究；学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的组成部分。对于我教的两个班的语言学习困难的学生，老师要加强学习方法的指导。当他们在学习中遭受挫折和失败时，需要进行耐心的心理咨询和方法选择，及时检查和填补知识空白。当他在学习或行为上有“闪光点”时，即使他在课堂上或课后没有什么进步，我们也要及时鼓励和表扬他，让他感受到信任、满足和善良的感觉，从而建立起他们的学习信心，以热情投入学习，增强他们向优生转化的信心和勇气。(3)创造良好教学环境的研究；在高一的教学过程中，要充分体现学生的主体地位，动手、动口、动脑相结合，营造轻松和谐的课堂氛围。变被动接受知识为轻松愉悦的主动学习，提高每一位学困生的参与意识，让每一位学困生都能积极参与语文课的学习过程。3.研究方法。(1)文献研究方法。主要从近年来的大型考试、高考等高质量论文中选取定性的培训课题，借鉴已有研究成果和经验，准确把握研究发展趋势。(2)调查研究方法。在调查研究的基础上，进行比较研究，使转化语文学困生的措施更加切实有效。(3)行动研究法。实践、修订、完善学困生转化方法，形成学困生转化的理论框架。(4)案例研究法。主要是通过对学困生的跟踪分析，找出他们学困生的成因和转化效果，为研究提供更直接的素材。二、开题以来所做的工作。1.计划准备阶段:(XX年3-4月)。(1)制定并论证课题的实验方案，论证课题的价值和可行性，邀请专家对实验方案进行反复论证，确定最终的研究方案；(2)深入学习语文新课程标准等相关理论知识，明确研究方向，增强研究的自觉性和紧迫性；2.计划实施阶段:(XX年5-6月)。(1)做好课题研究的分层，围绕研究内容收集原始材料；　　（2）围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究；