讲座课件_幼儿园美术教育活动注解.pptx

幼儿园“去小学化”教师专业素养培训围绕几个问题做思考阅读活动方案设计实施活动观摩活动后？对美术领域活动的解读怎么理解美术活动的认识、理解？怎么组织实施以美术为主要领域的活动，其实施的原则、 方法、重点、要点等？怎么评价运用对儿童作品的理解与多样化的利用？美术活动的认识理解印象孩子最喜欢的活动之一成功感公开活动展示教师的钟爱充分体现游戏化的教育理念和方法 充分体现孩子自主性的活动......进一步理解以《指南》为指引正确理解什么是美术活动正确理解《整合式课程》美术领域版块所传递的方向和价值是一种综合的、完整表达的艺术形式融合在艺术领域中，没有单独列出深入学习理解《指南》对 艺术领域的综合性表达紧紧围绕三个要素展开感受美 表现美 创造美以《指南》为指引多样感官、多种形式、多种材料、多种表达与表现没有技能的刻意与单一表达艺术是 综合 的，美术是包含在艺术中的一种表现形态，不可简单分割理解对艺术的感受是整体的 ，美术是儿童感受艺术的一种手段与路径 ，不可单一的教授、模仿、作业美术活动的认识理解是一种整合的、完整表达的艺术形式共编撰两种类型的活动解析《整合式课程》对 美术领域的价值导向单纯或正规的美术活动非正规的美术活动幼儿园环境布置活动 美术角、美术室活动延伸、随机、自由的活动学习游戏 整合生活以《指南》为指引丰富 多样 灵活 可变强调活动的延伸、变式、选择、参考儿童现状（特点、兴趣、发展、个体差异等）主题发展美术活动的认识理解实际情况（地域、季节、班级、背景、情景等）具有领域本身的内容结构以《指南》为指引以绘画为主意愿画 主题画（命题画） 装饰画 写生画 线描画 创意添画其他工具的绘画借助身体的点画印画、吹画使用创意工具的油水分离画、拓印画 刷画 刮画 滚画 棉签画、拖画、喷画等以手工制作为主剪纸 纸塑泥塑粘贴（包括纸、布、图形、自然物等）撕贴 折纸 染纸 编织 综合制作（纸塑、纸盒、废旧美术活动的认识理解材料、自然物等等）以艺术欣赏为主领域活动备选建议表名画 服饰民俗 名胜风景 各种工艺品 漫画等雕塑 漫画 建筑注重领域本身的完整性类型多样均衡，且不同年龄段的连续性、层次性， 避免单一重复遵循儿童身心发展规律以《指南》为指引以剪纸为例任意剪—剪直线—剪弧线—绕圆剪—沿心形剪—沿轮 廓剪—-对折剪弧线—-简单窗花—-剪贴制作不是强调单纯的技能训练，而是将儿童发展 的这种脉络科学的渗透在目标中，根据不同 年龄段的发展特点、循序渐进的推进活动和 儿童向前发展美术活动的认识理解领域活动备选建议表避免违背身心发展规律，盲目无序、目 标随意、平行不前、自然无益注重目标制定的科学性美术活动的组织实施基点把握开放性示范 固化 模板多形式、多感官充分感受体验充分表达分享感受 充分鼓励和激发创造难点提升有效性漫无目的语言拉杂无序 空洞无意对目标的理解问题设计要紧扣目标、层层推进回应儿童针对性经验的提升重点注重整合性多领域 良好习惯 学习品质美术活动的组织实施以对 每一步价值的思考 为核心 展开：1、材料的量、质、投放内容、摆放方式等2、导入、结束的情景、语言、时长等3、过程中的站位、仪态、语速、语音等4、预估儿童参与全过程的各种可能性及准 备细节思考潜移默化的艺术熏陶氛围渲染1、教师个人艺术素养2、背景的布置与渲染3、充满序列的节奏感对美术作品的评价？好漂亮画的真好真能干你真棒真会动脑筋不要轻易否定不要用像不像、对不对、是不是作为评价标准以《指南》为指引？ ！要欣赏与鼓励盲目的表扬强调对儿童作品的理解美术作品的评价聚焦作品的各元素空洞的鼓励强调对儿童发展的理解寻找最近发展区废纸 作业纸 工作痕迹美术展示墙 成长手册的素材用儿童的作品装饰环境以《指南》为指引对环境的参与布置本身就是重要的美术活动充分挖掘作品价值，创造性地运用和呈现重视对儿童作品的再加工，提升创造力和欣赏力美术作品的运用以《指南》为指引美术活动在目标、活动内容等方面均呈现出开放性；在实施中，它要求儿童超越单一的接受学习， 是亲身体验实践的活动；对美术领域活动的注解在活动过程中，它强调引导儿童乐于探究、 勤于动手表现；着眼于培养美术创造能力，为积累和获取美术经验提供多种渠道，更着眼于为儿童的全面发展奠定基础和能力。