班主任工作规则与班级管理艺术.pptx

班主任工作规那么;问题提出的背景一 我国教育的功利性和工具性 整个社会对教育的关注和热望. 教育成为热点和难点问题;新问题;班主任的工作的复杂与艰巨;问题提出的背景二当今中国孩子成长的四大缺失?〔卢勤〕一缺童年快乐二缺精神文化(童年梦想，自我追求〕三缺亲情沟通四缺成就感; 教育就是人的自由开展 最大限度的开展; 内涵： 是教师和学生共同组成的群体 是学校的根本教育单位 是社会的投影;〔一〕班级群体 ;〔二〕班集体结构要素 明确的共同奋斗 目标导向集体领导核心 核心共同的活动 动脉集体舆论 保证规章制度 骨架;;班集体的形成 初建时松散群体 转化中的散聚群体 形成时内聚集体 开展成熟的集体;〔三〕学习共同体： 从纪律型班级到学习型班级;学习型班级的内涵;班主任要重新认识班级; 学校应该成为一个幸福快乐的园地 班级应当成为快乐成长的集体 学生、教师都在其中获得一种幸福感 蔡元培：预知明日之社会，且看今日之校园。 ;二、班主任工作规那么;  指导者;〔二〕班主任重要的作用;〔三〕班主任工作的根本任务;〔四〕班主任的职责;班主任首先应该是学生人生的导师;学生对班主任的角色期待 表率角色 向导角色  心理医生角色;学生眼里的好教师;学生眼里的好教师智慧  公正 宽容 ;新时期，教师新形象; 三、班级管理艺术 〔一〕班主任工作的理念 树立“以人为本〞 “育人为本〞的理念 班主任工作的着眼点 促进学生的成长与开展 班主任的一切行为 都是为学生开展效劳 达成教育目标;孩子的成长环境呈现三大三小;班主任应关注学生 需求 愿望与动力 自主性 尊严 知识、技能、情感、态度、价值观 ??理和教育不是对人的控制 管理和教育也不是对人的设定;学生是个完整的人 要转变观念，重新认识学生; 学生自主选择的愿望是强烈的 学生主动开展的潜能是巨大的 学生管理的最高境界 就是从管到不管 管是手段 管是立标准 管是指导 管是创气氛 管是不自由中的自由;给予学生的同时解放自己;教给学生 ——学会关爱 学会理解 学会宽容 学会合作 学会创造;;学生开展的终极目标 自主 自立 自律 自强 自由;班主任的任务和内容 是无法选择，而完成任务的方式和工作态度 是可以选择的。 教师无法选择学生，但我们可以选择的是教育方式。;班主任工作的艺术就是——;