大象版（2017）科学四年上册《胃中奇遇记》说课稿（附反思、板书）课件.pptxVIP

《胃中奇遇记》说课稿大象版（2017）小学科学四年级上册 大家好，今天我说课的内容是新教材大象版小学科学四年级上册第五单元《人体的消化器官》的第三课。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材 《胃中奇遇记》是大象版必威体育精装版版科学四年级上册第五单元的第3课。本课通过“胶囊小导游”来到胃的实际经历，推测出胃进行消化吸收的作用，再根据对胃蠕动模拟实验的设计与操作，搜集更多实际证据，通过对证据运用分析、综合、推理、概括等方法，分析结果，得出结论，从而形成对胃消化吸收功能的正确认识。二、说学情 四年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，对于中年段的小学生来说这将是一个有趣而神秘的单元，身体内部的各种活动和变化对于学生来说，是一个个暗箱，学生能够感受到但不能直接观察。而当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动，发现身体在工作中的协调工作特点。 本课之前学生已经学习过了《一次神奇的旅行》和《口腔“历险记”》两课，有了对“胶囊小导游”的认识，知道了人体的消化系统的组成部分，简单了解各个器官的基本功能，能够按照顺序连接各个消化器官，并且知道了口腔是人体的主要消化器官之一，是食物初步消化的场所。但是对胃的认识还是比较模糊的。三、说教学目标1．知道胃是人体的主要消化器官之一，是食物进行消化的重要场所，胃蠕动能够将食物变成食糜送入小肠。2.在探究胃消化功能的过程中，能通过阅读教材和利用实验材料合理的设计并进行模拟实验，搜集证据，从而通过.分析、综合、推理、概括等方法，分析结果得出结论，从而形成对胃消化吸收功能的正确认识。3.在知道胃的消化功能后，能多关注自己的身体，养成健康的饮食习惯。四、说教学重难点 教学重点知道胃是人体的主要消化器官之一，是食物进行消化的重要场所，胃蠕动能够将食物变成食糜送入小肠。 教学难点在知道胃的消化功能后，能多关注自己的身体，养成健康的饮食习惯。五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。四年级的学生对科学知识有浓厚的学习兴趣，对未知事物有很强的探究欲望。在老师引导下能自行完成探究活动，教师可以进行大胆的放手。 教师还应更多地营造“胶囊小导游”的情境创设，提供给学生们丰富的学习资料，以便学生们能够收集更多的信息。在教学中注意联系“旧知”对新问题进行综合、分析和推理，从而提高学生们解决问题的能力。 本课继续使用“胶囊小导游”引入，通过阅读《“胶囊小导游”胃中“奇遇记”》的连环画，提出“胃的功能是什么”这个探究主题，再通过实验验证自己的猜想，从而形成对于胃功能的正确认识。六、说教学过程板块一：导入新课温故而知新 出示板贴：人体的消化系统）上一节课当中，我们跟随“胶囊小导游”认识了人体的消化系统，谁还记得在消化系统中有哪些主要的消化器官？（有口腔）（小肠和大肠）（胃）（食管）......非常好，谁能按照食物进入身体的顺序再说一次？生：口腔，食管，胃，大肠和小肠。大肠和小肠的顺序应该怎样呀？生：先小肠再大肠。上节课“胶囊小导游”还和我们一起经历了一场“历险记”，它和食物一起进入了我们的身体当中，来到了口腔和食管里面，经过对食物变化的观察，发现了口腔和食管在消化过程中的作用，谁来说一说口腔的消化作用是什么呢？学生交流：先用牙齿咀嚼，然后再用磨牙把大块的食物磨碎，然后再用舌头搅拌，最后咽进食管中。非常好，简单来说，在口腔里我们已经把整块的食物变成了小碎块，它有一个切割、磨碎食物和初步消化的作用。食物在食管中，又有什么作用呢？生：就是把食物运到胃里。 它就是一个运输食物的作用。这节课当中，“胶囊小导游”将带着我们跟随食物一起来到了下一个很重要的消化器官，它应该是哪儿？（胃）今天我们来跟“胶囊小导游”看一看胃在我们消化食物中有什么样的作用。它在胃中有一番自己的奇遇记，那它到底发生了什么事呢？我们一起来阅读教材获取它所遇到的信息，请同学们注意一会儿阅读教材的时候要思考一个问题，（出示课件）你从“胶囊小导游”的经历中知道了哪些信息？一会我们一起来说一说，可以吗？现在阅读教材获取信息。板块二、阅读教材，提取信息并分析证据师：谁能跟大家分享一下你从“胶囊小导游”的奇遇中知道了什么？你说说好吗？生：我知道了胃非常大，像个大口袋，它还有一种特殊的液体，能让食物变成像粥一样。师：她说胃像个大口袋，能有多大呀？生：胃的长度是 25 到 30 厘米，宽约 12 到 14 厘米。师：（板书胃的大小）长度是 25 到 30 厘米，宽约 12 到 14 厘米。胃像个大口袋，我们