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硕士研究生教育质量研究报告 高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、推进现代化建设的重任。提高教育质量是高等教育发展的核心任务，也是“教育兴国”的基本要求。1999年以来，我国高等教育突飞猛进，研究生教育也呈现出非凡的规模。届时，全国共有研究生140万人，占高等教育在校生的4.95%。这种大规模增长的趋势仍在继续。由此，一系列研究生质量问题摆在了研究者面前。研究生培养质量是研究生教育的重要组成部分，也是推动研究生教育改革发展、实现研究生教育任务、提高研究生培养质量的重要手段。只有加强和提高研究生教育质量，才能推动研究生教育创新，真正发挥研究生教育在经济社会发展中的地位和作用。研究生教育质量的主要问题。随着我国研究生教育规模的扩大，存在的质量问题更加突出。目前研究生教育的发展基本上是量的增加，这对于一个国家研究生教育的发展无疑是必要的，也为我国研究生教育的质的进步提供了定量的依据。但如果只是扩大研究生教育规模，质量得不到保证，只会导致研究生教育贬值。随着研究生和毕业生数量的快速增长，研究生质量存在诸多问题，主要表现在以下几个方面。1.1学生考研动机复杂，生源质量差。随着越来越多的人加入考研大军，研究生的来源也是多元化的。学生的素质在一定程度上决定了培养的质量。1.1.1越来越多的应届毕业生参加考研。近年来，普通高等教育连年扩招，大学教育逐渐从精英教育向大众教育转变。毕业生就业率呈下降趋势。很多应届毕业生抱着逃避就业的心态加入了考研大军。有些应届毕业生选择考研是因为选了一个冷门专业，就业前景不好。他们希望考研能有重新选择的机会，同时延缓就业压力。1.1.2越来越多的在职人员选择在职或全日制考研。随着社会对高学历高素质人才的青睐和知识更新的加速，很多在职人员因为目前工作不理想，希望通过考研来改变工作环境和待遇。1.1.3还有一些人为了考研盲目攀比学历。他们的动机过于功利，硕士不再是学术造诣的象征。1.2研究生缺乏实践能力和科研创新能力。　　人们习惯上认为，经过层层选拔的研究生已经是“精英”了，在思想、道德、文化、心理和身体等各方面都已经具有较高的水准，并且具有一定的科研创新能力，但事实上，一些研究生价值观念扭曲，功利心重，人文素养差，社会责任感低，缺乏科研实践能力，其含金量已经大打折扣。由于研究生教育是以科学研究为主要特征，以培养研究生的科研能力为主要目的，因此，在研究生教育过程中科研活动的开展情况，研究生科研能力的训练状况，研究生科研所达到的水平、程度等，就成为衡量研究生教育质量的主要标准。而在目前的教育中，主要体现于对专业文化教育的重视，而忽视了研究生教育中培养科研创新能力的重要性。由于种种主观和客观的原因，有的高校没有提供足够的科研基金和科研实验的场所，以及所需的实验设备，科研工作只能处于理论研究的初步阶段，没有进行深入的研究。因此，培养出的研究生科研实践能力、创新能力十分缺乏。