《PEP四年级上册unit 3Part Lets spell》教学设计教学目标.doc

A1 技术支持的学情分析作业1— 学情分析方案 ?教学内容 人教PEP小学英语四年级上册unit3第三课时let’s spell ?教学目标 1.能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。 2.能够读出符合o-e发音规则的单词。 3.能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。 ?教材分析 本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母o在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节中的发音。 韵句中呈现含有o的开音节词汇：old, Jones, Coke, note, nose, 以及含有相同发音的词汇toe。同时在教材中以图片形式呈现语音例词nose, note, Coke, Mr Jones。学生通过这些语音例词以及韵句的诵读，来感受并掌握字母o在开音节里的发音。之后一些列的练习，让学生区分开音节与闭音节，将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。听一听，圈一圈，写一写的活动学生需要判断字母o在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表字母，并写出单词。这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并根据拼读规则拼写出单词。在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。 ?学情分析 学生语音学习不多，可能一时半会发现不了规律，但是一定设计不同的读词方式，让孩子们多读，多观察，自己发现规律，从而提高大家的总结能力。 ?教学重点 1. 能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。 2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。 ?教学难点 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。 ?评价方法 针对教学目标，通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合运用能力的目的。 ?教学法 跟读发、对话法、练习法 ?教学准备 PPT课件、课文录音、视频等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up Lead-in 1.Read, listen and chant. Play the chant for “i-e” in Unit 2 on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：教材P16 Let’s spell板块中Read, listen and chant部分的chant内容） Let students listen to it carefully. Next, show the listening material. (出示课件) Ask students to read it after the recording and circle the words with “o-e”. At last, lead students to chant freely with clapping their hands. Teaching purpose 复习上个单元i-e组合发音，对之前课程的巩固。 2.Let’s chant Play the chant for short sound of “o” on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：PEP三下教材P40 Let’s spell板块中Listen，repeat and chant部分的chant内容） Teaching purpose 学生先倾听韵句，初步感受韵句内容。然后跟读，获取正确的语音。自由吟唱可以使学生以自己喜欢的方式操练韵句，以达到熟练说韵句的目的。 Step 2: Presentation 1. Read the words. T: Today, we have a new friend. Look! Show the picture of Mr Jones on the PPT.（课件出示：教材P26 Mr Jones的图片）Lead in the words of this section. T:What’s this?Teacher point her nose to students.lead the words nose. Practice like Jones. T: And what’s in Mr Jones’ left hand? Ss: It’s a note. T: Good! We write notes on our notebooks. And this is Coke. (Point at the Coke in Mr Jones’ right hand.) Do you like Coke? Write down the wo