23林冲棒打洪教头.docxVIP

教学课题 23、林冲棒打洪教头 课型 新授 本课题教时数：2 本教时为第1 教时 备课日期 11月 27日 教学目标： 知识技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。 情感态度价值观：通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。 教学重点、难点： 重点：通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。 难点：通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。 教学方法与手段： 　光盘、阅读?水浒传? 教学过程：教 师 活 动 学生活动 设计意图 批注 一、导入： 二、综观全文，整体把握： 　　林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人？自己读读课文，在人物的语言、动作下面圈圈、划划，同桌可以商量、讨论，呆会儿交流。 　　你从哪里体会到的？也可以两个人比照着来谈。 三、领悟洪教头形象 1、出示：林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师傅了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。 　出示：林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。 　你从中读出什么？看出什么？ 板书：谦虚有礼傲慢无礼 2、哪个同学从洪教头说的话中看出他的特点的来交流。 出示：“大官人今天何故厚待一个犯人？〞 出示：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？〞 　　出示：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就成认他是真教头。〞 　　洪教头气势汹汹，逼人太甚。 3、你还从洪教头哪些动作中体会到他的特点？ 出示：脱、拿、耍、喝、敲、冲 　　从洪教头一连串的动作可以看出他怎样？狂妄自大、傲气十足、急躁。 四、领悟林冲形象 　　“躬身施礼、起身让座〞看出林冲谦虚有礼。 　　林冲连说“不敢，不敢〞。看出他十分忍让。 　　出示：“小人戴着木枷，就算是输了吧。〞 　　他的意思是什么？这句话的真正含义是什么？言外之意是戴着木枷不好使出真本领。 五、林冲获胜是课文最精彩的局部，指名读第七小节，其他同学边听边想象两人比试的场面。 　　板书：深藏不露武艺高强 3、师生接读第7小节： 　　洪教头使了个什么招式？林冲还了个什么招式？洪教头怎样进攻？林冲怎样应对？结果怎样？林冲怎么进攻？结果怎样？ 4、众人见此情景，哈哈大笑起来。 　　洪教头满面羞惭，自言自语道：“_____________。〞 　　他灰溜溜地走开了。 假设你是众人中的一个看客，你会说些什么？假设你是洪教头，你会自言自语 六、分角色朗读全文。 我们来学习?林冲棒打洪教头?，课文讲了一件什么事情？ 学生阅读圈圈划划 学生交流 哪个同学把这几句句子读好？读出洪教头的特点。 指名朗读句子 你从洪教头的话中体会到什么？怎么读好它？态度傲慢，出言伤人。 学生交流体会 学生阅读圈出动作词 同学评议读得怎样？ 你从林冲的“一横〞“一退〞“一扫〞打败洪教头中，体会到林冲的什么特点？ 学生评议 师生接读第7自 四人小组说一说。选两组上台演一演 小组上台表演 分角色朗读全文 了解一个人物的特点，可以抓住人物的语言、动作来体会。 引导学生通过对人物的对话、动作等描写的朗读品味，体会感悟林冲的个性特点 引导学生通过对人物的对话、动作等描写的朗读品味，体会感悟洪教头的个性特点 在品读中体会人物对话时的心理感 主要感知课文的内容 你可以选择一个人物来谈谈，你觉得洪教头、林冲是怎样的人？ 你从洪教头的话中体会到什么？怎么读好它？态度傲慢，出言伤人。 出示二人特点的词语，组织朗读。 作业设计 朗读课文 板书设计板书设计???? 23、林冲棒打洪教头 　　 谦虚忍让　　傲慢无礼 　　 沉稳　　　　急躁 　　 武艺高强　　狂妄自大 教学课题 23、林冲棒打洪教头 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第2 教时 备课日期 11月 27日 教学目标： 1、理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。 2、通过对问题情境的创设，使学生的自主学习有序展开，培养他们自主学习的能力。 教学重点、难点： 重点：理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。 难点：理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。 教学方法与手段： 多媒体课件 教学过程：教 师 活 动 学生活动 设计意图 批注 一、谈话导入 1．今天我们继续来学习好汉的故事，看老师写课题。〔板书：林冲棒打洪教头〕 2．齐读。 二、整体回忆 1．通过初读，我们知道文中提到了两个主要人物，他们分别是