《不含括号的三步混合运算》四年级数学下册教学反思.pdfVIP

《不含括号的三步混合运算》四年级数学下册教 学反思 《不含括号的三步混合运算》四年级数学下册教学反思 非常巧合四年级上学期我所上教研课的内容也是《混合运算》， 感觉这两节课在编排上有许多的类似之处：从生活情景入手理解混 合运算的顺序、试一试、改错中体会混合运算的注意点、对比练习 中明白运算符号不一样引起运算顺序的不一样、在解决问题的过程 中体现混合运算的价值等等。明显感觉四下的混合运算虽然计算的 步数比较多，但是学生有递等式书写格式和两步计算的经验，新课 学习非常轻松。教学中我从复习两步计算的混合运算入手，让学生 说出熟悉的两步混合运算的顺序，为教学三步计算的混合运算扫清 知识障碍。然后直接出示一道三步的混合运算，让学生观察与原先 的算式有什么不一样，该怎样算？这一环节让学生体会到新学习的 三步计算的混合运算与两步计算有着内在的 ` 联系，可以把三步运算 转化为两步运算；直觉意识到三步计算的混合运算与两步计算的混 合运算都要先算乘除法、再算加减法（不含括号）。 教材中新课的学习研究就是从商店购物这一学生熟悉的场景开始 的。中国象棋每副 12 元、围棋每副 15 元，李老师买 2 副中国象棋 和 3 副围棋一共用了多少钱？教材中只给了一个问题，多数学生列 出 12×2＋15×3 后能够结合情境理解计算的顺序，但是这时候引导 学生总结计算的顺序感觉特别地单薄，所以我又增添了两道混合运 算： 12÷2－15÷3、12×2+15÷3 这两道算式，并给学生提供了多 条信息：中国象棋每副 12 元、围棋每副 15 元、中国象棋一共 12 元、 围棋一共 15 元、买 2 副中国象棋 3 副围棋。让学生根据算式选择合 适的信息，看看能够解决什么问题。学生能够很快说出每道算式先 算什么，但是通过讨论才比较勉强地说出了算式的含义。一方面感 觉学生的问题意识不强，另一方面觉得这样的设计是不是徒增了学 习的困难，如果没有丰富的素材该怎样引导学生来总结运算的顺序？ 从学生的练习情况来看，没有括号的三步混合运算，先乘除后加 减的顺序基本都掌握。想想做做的第一题有 4 小题，学生出现的典 型错误是第 4 小题，当三步计算转化为两步计算后出现了“减在前、 加在后”的情况，学生习惯于加减的口头表达顺序，计算时不由自 主地就先算加后算减了。课中我没有完成书中的改错题而是结合学 生此处的错误进行了重点评讲。 这一环节我还引导学生做了一个梳理，不含括号的三步混合运算 按什么步骤来解答：一、看（观察算式中有哪些运算）二、画（把 先算的一步画出来）三、写。不能让学生的观察流于形式，一定得 让他们经历这样一个画的过程，久而久之学生才能养成认真审题的 好习惯。 家庭作业中发现学生的错误比较多，计算的顺序不存在问题，多 数是一步计算或口算不过关，与众多的计算教学一样的，需要在提 高计算的正确率上下功夫。 六年级数学下册期末调研试卷 2017 年六年级数学下册期末调研试卷 一、填空： (20 分) 1.12 ÷()=0.75(90) ：80=()%。 2. 一个圆柱的底面周长是 31.4 分米 , 高是 10 分米 , 它的侧面积是 (), 表面积是 (), 体积是 (), 与它等底等高的圆锥的体积是 () 。 4. 已知甲数的 3 倍等于乙数的 4 倍，甲数与乙数的比是 () ，比值 是() 。 5. 把一个圆柱的侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长等于 圆柱的 () ，宽等于圆柱的 (), 圆柱的侧面积等于 () 。 6. 王叔叔生产 200 个零件，有 3 个不合格，王叔叔生产零件的合 格率是 ()%。 7. 大圆和小圆的半径比为 3：2, 它们的直径比为 (), 面积比为 ().8. 一