八年级道德与法治上册教案(人教版全册).pdf

20XX年八年级道德与法治上册教案 ( 人教版全册 ) m 第一课 丰富的社会生活 第 1 课时 我与社会 【教学目标】 1 ．知道社会生活是绚丽多彩的；个人是社会的有机组 成部分，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 2 ．引导学生通过观察社会生活，初步感受社会生活变 化发展与多彩，并能通过绘制自己的社会关系网络图，学会 给自己定位。 3 ．关注社会，体验和感受社会的美好，学会积极承担 责任，培养热爱社会的美好情感。 【学习重点】 感受绚丽多彩的社会生活。 【学习难点】 认识个人与社会关系，明确自己身份。 情景导入 生成问题 随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会 生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富。同学们，你了 解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今天就让 我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体味生活的美好，明 确自己在社会中的身份，更好地承担自己的责任。 自主预习 梳理新知 1 ．一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生 活绚丽多彩。 2 ．人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂 的社会关系。 3 ．我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多 的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深 刻。 4 ．个人是社会的有机组成部分。 5 ．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关 系中，我们具有不同的身份。 合作探究 生成能力 探究一 感受社会生活 活动 ( 一 ) 了解社会生活 情景一 周六早上 6 点 30 分，李铭和爷爷到公园晨练。 他们发现公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶， 跑步可舒服了。 情景二 上午 8 点 20 分，李铭的妈妈到家门口的菜市 场买菜。他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。 情景三 下午 3 点 15 分，李铭和同学一起到敬老院看 望老人，教老人用手机上网。 情景四 晚上 7 点 10 分，李铭和爸爸一起看有关《大 国工匠》的新闻，交流关于新闻的看法。 (1) 在李铭的一天中，他做了哪些事情？ (2) 你通过哪些方式了解社会生活？ (3) 在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 小结：我们可以通过观察，亲身实践，与人交流，借助 媒体等各种方式来了解社会生活，来感受社会生活的美好。 活动 ( 二 ) 感受社会生活 暑假里，中学生小华经历了很多“大事” ，以下是他的 日记节选。 7 月 16 日 我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来 玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就 感！ 7 月 25 日 在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既 体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。 8 月 3 日 在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心潮澎 湃，对航天人的精神感到由衷敬佩。 在你的印象中，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写 下来，与同学分享。 小结：我们的社会生活空间不断延展，我们对社会生活 的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区 治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或 准备为之分忧。 探究二 我们都是社会的一员 活动 ( 三 ) 在不同的社会关系中，我们具有不同的身 份。 我们是社区的居民，是商场的消费者，是祖国大家庭中 的成员…… (1) 同一个人，为什么在不同的场合身份不同？ (2) 向身份不同的陌生人介绍自己，如从未见过的长辈、 爸爸