幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》及教学反思5篇范文.docxVIP

- - PAGE 10 - 幼儿园大班数学公开课教案《 5 的加减法》 及教学反思（ 5 篇范文） 第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《 5 的加减法》及教学反思 《大班数学公开课教案《 5 的加减法》含反思》这是优 秀的大班数学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮助！ 设计意图： 本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和 10 以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，规律思维几 乎没有的状况，我将数学的学习融入故事、图片、游玩等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。 活动目标： 复习 5 的分合 ,在把握 5 的分合的基础上 ,学习 5 的加 减. 进一步理解加减的实际意义 ,会解决生活中的简洁的 加减问题 .能依据分合式说出加减法算式 . 乐于探索、交流与共享。 促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动预备： 物质预备：背景图一幅 ,活动动物卡片 (小兔子 5 只),5 的加减算式 2+3=53+2=55-2=35-3=2,5 的分合式 .幼儿书写用具 物质预备：幼儿已有 5 的分合学问 . 活动过程： 一、复习 5 的分合。 出示 5 的分合式，请幼儿认读。 游玩：碰球 (复习 5 的分合 )师：嘿嘿嘿，我的 1 球碰几球 ? 来;自.屈;老师;教.案;幼儿：嘿嘿嘿， 你的 1 球碰 4 球， 1 和 4 合起来是 5 。(依次说完 5 的分合 ) 二、新授 5 的加减。 A1. 出示背景图， 老师边操作边讲解： 草地上先跳来了 2 只小兔子，又跳来了 3 只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子 ? 指定幼儿回答。 启发幼儿说出用什么方法算出来的 ? 请幼儿口头说出算式。 老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。 (2+3=5)6. 提问：假如草地上先跳来 3 只兔子，后跳来 2 只兔子，应当怎样说出算式 ? 7. 请一名幼儿说出相关的算式 (3+2=5)8. 比较两道加法算式的异同。 9.拓展练习： 8+9=17 B1. 老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的 5 只 小兔子， 有 2 只玩累了， 先回家了， 现在草地上有几只兔子 ? 指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的 ? 请幼儿口头说出算式。 老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。 (5-2=3) 提问：假如先跳走了 3 只兔子，还剩下几只兔子 ? 请幼儿交流、 争论并回答。 (5-3=2)7. 比较两道减法算式的异同。 C 游玩：你问我答师： 小朋友， 我问你， 23=? 生：老师， 告知你 2+3=5 依次说完全部的算式。游玩熟识后，可以让 孩子们相互提问回答，巩固加减法计算 . D 抢答:看谁最快 ? 老师预备一些口头的加减法应用题 ,师读生抢答 ,比一比 , 谁最快 ?例如 :河里游来了 3 只鸭子 ,又游来了 2 只鸭子 ,一共有几只鸭子 ?(答得多又对的为胜 ,可以得到老师的嘉奖教师总 结：表扬积极回答问题的小朋友，鼓舞相对不积极的幼儿， 再次带领幼儿巩固学问 . 活动延伸：请小朋友把今日学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起共享。 教学反思： 该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，供应直观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观看、思索、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿学习的积极性和主动性。 大班数学公开课教案《 5 的加减法》含反思这篇文章共 3120 字。 第二篇：中班数学公开课教案评价《学习 4 的加减法》及教学反思 中班数学公开课教案评价《学习 4 的加减法》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿独立将三幅图连 起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意，学习 4 的加减法，连续感知三幅图之间的关系，敢于克服害怕的心 理，大胆回答问题， 快来看看幼儿园中班数学公开课评价 《学习 4 的加减法》含反思教案吧。 活动目标： 1 、学习 4 的加减法，连续感知三幅图之间的关系。 2 、独立将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。 3 、敢于克服害怕的心理，大胆回答问题。 4 、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5 、体会数学的生活化，体验数学游玩的乐趣。活动预备： 1 、教具：有关 4 的减法图三幅。 2 、学具：幼儿用书，铅笔。活动过程： 1 、集体活动。 游玩 看谁说得快 。 教师提出要与幼儿玩游玩，随后讲一讲游玩规则：教师 说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。教师报数，全体幼儿尝试回答，当全体幼儿玩的比较娴熟后，可以与小组的幼儿玩。 教师说出游玩的另一个规则：教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。教师报数