部编版二年级语文上册《植物妈妈有办法》说课稿.docxVIP

小学部编版语文 小学部编版语文 小学部编版语文 《植物妈妈有办法》说课稿 各位领导，各位老师：　　大家好，今天我说课的内容是《植物妈妈有办法》,我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进行展示。一、说教材　　《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。　　根据课程标准，结合学生实际，我设计如下目标：教学目标　　１.知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。　　２.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。　　３.情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。重点难点：　　理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。二、说教法　　在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。　　1.用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。　　2.为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段　　3.适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。三、说学法　　1.鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。　　2.初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。　　3.让学生合作学习2、3、4段。四、说教学过程　　（一）创设情境，激情导入　　（二）初读课文，整体感知　　（三）赏读课文，入情悟趣　　（四）深化内容，拓展延伸　　这里的详细过程，我将在以下的教学过程中实施再现。五、说教学过程：　　 创设情境，激情导入。　　同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！（生汇报）　　植物们也特别喜欢旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有办法，今天就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有办法。　　板书课题3、植物妈妈有办法　　（二）初读课文，整体感知。　　a) 师范读课文，生认真听，并关注预习时圈出的生字词。　　b) 自由读文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。　　c) 出示生字词（小黑板）：小老师读；全班读；小组读；开火车读；男女生分组读。　（三）赏读课文，入情悟趣。　　a) 师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节。　　b) 指名读课文，思考：文中都讲了哪几种植物妈妈的办法，分别在第几小节？　　学生汇报，相机板书：　　蒲公英2 苍耳3 豌豆4　　c) 小组合作学习，出示学习要求;　　　A:齐读2、3、4小节。　　　B:选出你们组喜欢的那一小节多读几遍。　　　C：小组交流，植物妈妈的办法是什么？　　d) 学生汇报哪小节，指导哪小节。　　（一）喜欢蒲公英妈妈的办法　　 1.小组齐读，汇报办法。　　 2.相机板书：降落伞风　　 3.指导：“降落伞”指什么？　　 4.“纷纷出发”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？　　 5.“纷纷出发”，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？（公园，田野，树林……）那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。（四海为家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽）　　6.请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们终于长大了，可以自己去闯天下了。它们多么快乐，多么自豪啊！让我们一起看着板书，分享他们的快乐吧！（背诵第2小节）　（二）喜欢苍耳妈妈的办法　　1.小组齐读，汇报办法。　　2.相机板书：带刺的铠甲动物挂　　3.指导：“带刺的铠甲”指什么？　　4.看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些小动物会带他们去旅行呢？（小兔，小羊，小猪……）　　5.是啊，苍耳妈妈多有智慧啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。让我们一起夸一夸她吧。（试背第3小节）　（三）喜欢豌豆妈妈办法　　1.小组齐读，汇报办法。　　2.相机板书：豆荚太阳晒　　3.小豌豆们开心吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的开心吧。　　4.双手做豆荚，体验炸开的情景。（全班表演）大家真是活泼可爱的豆宝宝。　　（四）学习最后一小节。