《夹竹桃》反思介绍说明.pdfVIP

〈〈夹竹桃》反思 《夹竹桃》是我国著名教育学家季羡林先生的一篇散文，作为当代著名 的 语言学教育家，季羡林先生的作品，一向以文质兼美而著称。而这篇 夹竹 桃可以说是季羡林先生的代表作。 文章用美丽生动的语言描绘了在 万紫千 红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影迷离的动人情 景，表达 了作者对夹竹桃的喜爱之情。 第二课时的主要教学任务是引导 学生凭借具 体的语言材料去欣赏夹竹桃可贵的韧性，走近作者，体会作 者所要表达的 思想感情。 教学伊始，我以作者的感情为主线，紧紧抓住课文的最后一个自然段 为 突破口，直奔中心，展开教学。学生围绕最后一段提出了两个问题： 一、 夹竹桃的韧性体现在哪里？二、月光下的夹竹桃给人带来哪些幻 想？我因 势利导，指导学生感悟 韧性”和 幻想”的内涵。韧性”是夹竹 桃的魅力 之一，所以课文第四自然段的教学，我以读为主，力求通过个 性阅读，引 导学生读中学文，读中生悟，由悟生情。学生通过朗读表达 了自己对夹竹 桃韧性的理解，从多个角度进行了感悟，如从 然而，在 一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又 开 出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。 ”体会出了夹竹桃生命力的 顽强，从 然而”悟出了与众不同”，从 悄悄地一声不响”读出了韧性” 就是默默无闻的奉献 ……从而感受到 韧性”就是坚强，就是默默地奉 献，就是坚持不懈。从 在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的 清冷 里，看不出有什么特别茂盛的时候， 也看不出有什么特别衰败的时 候，无 日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊 花，无不 奉陪。”读出了坚强，读出了花期长。在其中，我又穿插了比 较双重否定 句与肯定句的区别：（在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里， 在深秋的清冷 里，看不出有什么吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一 直到玉簪花和菊 花，无不奉陪。在和煦的特别茂盛的时候，也看不出有 什么特别衰败的时 候，无日不迎风春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的 清冷里，看不出有什 么特别茂盛的时候， 也看不出有什么特别衰败的时 候，每日都迎风吐艳。 从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊 花，全都奉陪。）学生通 过朗读理解了课文通过运用 双重否定句使表达的效果更为强烈。