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《好汉查理》教案设计 《好汉查理》教案设计 学习目标 ①正确、流利，有感情地朗读课文。 ②理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满 爱心给人带来的快乐。 课前准备 录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。 谈话揭题 ②读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题 目，你还想知道什么呢？ 初读感知 ①学生听课文录音，激发朗读的兴趣。 ②学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。 ③检查读书情况。 a．指名学生分自然段读课文，学生评议。 b．和同桌一道再读一读这个感人的故事。 ④讨论交流。 课文讲述了一个什么故事？ 再读质疑 ①学生默读课文，边读边画出不理解的内容。 ②初步释疑。 对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最 后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。 a．查理有哪些变化？ b．查理为什么会有这么大的变化？ 读悟交流，感受查理的变化 ①查理有哪些变化？你找到了哪些句子？ ②教师相机出示以下句子让学生谈感受： a．“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。” b．“谢谢！”查理显得彬彬有礼。 c ．“当然可以。” d．“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天 都陪杰西在草地上玩。” e．“杰西，我会做个好汉。” 教师要引导学生体会到查理确实变了，变得有礼貌了，变得诚实、 实信了，变得有上进心了，自信了。 探究查理变化的原因，评价文中人物 ①引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？ ②你觉得查理的变化和哪些人有关呢？ 跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。 ③你对故事中的这些人物有什么看法？ 学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法， 体会杰西的信任和友谊是 查理变化的主要原因。 练习有感情朗读 可以自由组合，分角色感情朗读。 拓展练习 ①完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。 ②镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对 查理的评价。 小学语文《父亲和鸟》教案设计分享 小学语文《父亲和鸟》教案设计分享 【教材分析】 这是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课。课 文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通 过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌， 什么时候最容易受到伤害，体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最后 “我真高兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。本课给 人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。课后的“我会读”是一 个词语积累的练习。 本课的教学目标是：认识７个生字，会写８个字；有感情地朗读 课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱 鸟护鸟的思想感情；主动积累课文中优美的词语，练习用“我会读” 中的词语说句子。第一课时是初读课文，学习生字。第二课时是学 习课文。 新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的读、 写、说的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。所以我 把本课的重难点定为：体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生 爱鸟护鸟的思想感情。 【学情分析、教法、学法】 这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅 显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在 本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。 学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。 【教学过程】 一、媒体导课，激发兴趣 二、自读课文，感悟体验 这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的 挚爱。新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特 体验。在读时让学生自己体会文中的语气。读的形式灵活多样：自 由读、同桌读、找伙伴读，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴 趣和朗读热情。 反馈学生读的情况时，指导学生感悟出父亲“喃喃地说”该怎么 读，可以先指导学生理解“喃喃”的意思再来指导。父亲怕惊动幼 鸟时，说话很轻，指导学生读得轻些，学生读不到位时