北师大版数学四年级上册第二单元教学设计.pdf

第二单元 线与角 单 元教学目标： 1. 通过具体的操作活 动，认识直线、线段、与射线，会用字母正 确读出直线、线段与射线。 2. 通过动手操作的活 动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角 尺画垂线；通过探索活动，体会两点间所有 连线中线段最短，知道两点间的距离。 3. 通过学具的操作活 动，理解平角、周角，能区别角的大小之间 的关系； 会用量角器量指定度数的角与画指 定度数的角。 第 1页 /共 14页 单元教学建议 ： 1. 在操作活动中， 认识 较抽象的平面图形的概念 直线、线段、射线与平 行线、垂线都是一些比较抽象的数学概念， 学生在感受方面也是比较薄弱的。对此，教 材安排了大量的学生操作活动， 目的是增强 学生感受的力度，帮助学生积累一些经验， 同时，也便于学生直观地认识这些概念。所 以，在教学中，需要精心设计学生的操作活 动，每一个活动都能帮助学生理解相关的概 念。 如直线、线段、射线的 认识，教材安排了折纸的活动，通过学生的 第 2页 /共 14页 折纸，获得其中的折痕，应该说，这些折痕 都是笔直的。然后对这些折痕作不同的处 理。有两个端点的称为线段，只有一个端点 的为射线，没有端点是直线。这些活动对学 生建立上述三个概念，可能会起一定的作 用。 又如在平行线的认识 上，安排了在方格纸上平移铅笔的活动，通 过对平移前后的比较， 引出了平行线。 接着， 在练习中， 又安排了 “移一移”、 “折一折” 等活动，以进一步让学生认识平行线。“实 践活动” 中说一说正方体中哪几条棱是互相 平行，也需要学生通过动手操作、仔细观察 才能寻找到其中的答案。 第 3页 /共 14页 同样，在垂线、平角、 周角以及量角与画角中， 也安排了很多动手 操作的活动。对于这些活动，教师应尽可能 创造条件， 让每个学生都能有积极参与的机 会，以提供他们形象地认识抽象概念的平 台。 2. 在实际情境中， 提高 数学应用的意识 在学生生活的环境中， 存在着大量的数学问题， 这些问题是学生学 习数学与应用数学的很好题材，所以，在教 学的过程中，多让学生从身边的、常见的、 能感受的现象中学习概