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《太阳是大家的》教学反思 总结 《太阳是大家的》 小 收集了《太阳是大家的》教学反思 总结，大家一起来看看吧 ! 了分散 一教学 难 点，我是按以下几步来 施教学的： 第一，通 多种形式的朗 读 来感悟 “太阳落山 时 的美 ，太阳一天的工作以及 别国小 朋友 对 太阳的期盼 ”。朗 读 是 语 文 中 阅读 教学的主旋律 ,我以学生熟悉的 “晚霞 ” 切入点， 出 “ 彤彤的晚霞 ”，再引出第一 节 和整首 诗 歌，让 学生整体感知 诗 歌所描写的美景和太 阳 小朋友 带 去的快 乐 和希望 ;再通 品 、 相 结 合，又以老 师 的范 读 去感染学生，引 学生读 出自己的真情 实 感，培养学生的 感，使学生在 读 中感悟、体会 歌所蕴 涵的寓意“世界是大家的 ”，也使学生在 中受到了情感的熏陶。 这节课 学生 得充分，悟得也 轻松。 第二，仿写第二 节诗 ，想象太阳在 别 国的活 ，通 仿写能更 进 一步感悟 诗 歌中所描写的欣欣向荣景象， 领 会到只有在和平安宁的 环 境下，各国的小朋友才会有 这样 的快乐 。有的同学写道 “一天中太阳做了多少好事：她把阳光布 满 大地，她把温暖送到人 间;她把美 的火烧 云 我 欣 ，看着我 们兴奋 地叫好 ??”也有的 这样 写 “一天中太阳做了多少好事：她把金光往小草上洒，她把庄稼往高 拔 ;她陪着小朋友去上学，听他 充 童趣的 谈 ??” 通 后的泡泡 “我想 对别 的国家里的小朋友 说 几句 ??”来加深 对课 文的理解。有的同学 这样 写道： 亲爱 的各国小朋友，你 们 好!美好而又温暖的太阳 给 我 们带 来了无 的 欢 ，它也一定会 给 你 去无穷 的 的，因 为 我 都生活在和平的 环 境里。太阳是我 们大家的，世界也是我 们 大家的， 我 一起在同一片 蓝 天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁吧 !让 我 们为拥 有 快 的生活而 欢 呼吧 ! 有的同学写道： 亲爱 的小朋友，那 红红 的太阳是我 们 大家的，属于我 每一个人的。当你 们 在梦里甜睡的 候，我 们已 迎来了温暖的阳光，当我 们进 入梦乡时 ，她也会悄悄地来到你 们 身旁， 你们 送去了快 和希望。太阳是我 们 大家的，世界也是我 们 大家的， 让 我 在同一片 天下，快 乐 地生活吧 ! 我 们为 世界的和平出一份力吧 !还 有的 这样 写到道：外国的小朋友，你 们 好!我 然肤色不同， 语 言不同，但是我 们 生活在同一个星球 —— 地球上。我 们应该 和睦相 处 ， 世界充 满爱 。 迎你 们 到中国来玩 ! 再 学生联 系收集到的 别 国 料谈谈 学了课 文后的感想。最后 课 外布置了一道拓展 题 ，仿照 文学写 句。 在前不久的教研 组研讨活动中，我 执教了《太阳是大家的》一 课。 这是一首现代诗，诗歌看似 简单，但要学生理解 诗歌的含 义是很不容易的。 为此，我决定通 过指导学生充分地读感悟其中的含 义,体会蕴涵的快 乐情感。 在 学生初 读课文，疏通字 词后，为进一步激 发读书兴 趣，我决定 顺势 showshow 自 己的朗 读 。我 对学生说，听了同学 们的朗读，肖老 师也想来读一读了，可以 吗?你们听听老师读的美不美 ?一番话说完，教室里 顿时鸦 雀无声，孩子 们都静静地期待着我的朗 读 。我绘声绘色地读起了课文，刚一读完，教室里想起了 热烈的掌 声。也 许当时听课的教师，会怀疑这个环节是不是我提前授意学生 这样做的。其 实完全没有， 为了不辜 负孩子 们的期望，我 课前练了好几天，反复 酝酿自己的情感。 我对自己说，首先要 读的感动自己，再才 能去读给孩子听。我可以断言，孩子 们的掌声是 发自内心的，其中 饱含了对老师的赞赏和崇拜。由于我示范的成功，后来孩 子们评读 的时候，一个个站起来 评的头头是道。自然也 引发了“像老师那样读一读”的读书兴趣。 在平时的教学中，很多老 师嫌麻烦，不愿意花 时 间准备范读，而用 录音磁带来代替，或是干脆省掉了 这一环节。我想， 这样长 此以往，学生 阅读的欲望便会慢的消失怠尽。其实，语文教师本身对小学生就是有很大 吸引力的，孩子 们往往对老师充满了好奇、崇拜。当他们看到老 师也参与到他 们的学习中，那么 卖力地读课文。我想，学生怎么可能不受到影响呢 ?既然教 师的示范 对课堂教学是有效的，我 们又有什么理由白白放弃 这么好的资源 ?