PCB辅助设计课程设计方案.pdfVIP

《PCB辅助设计》 课程设计方案 2011 ~ 2012 学年度 第 一 学期 教 学 单 位 汽车与机电工程学院 教 研 室 应用电子技术 课 程 名 称 PCB 辅助设计 专 业 班 级 10 电子班 主 讲 教 师 王娟 使 用 教 材 PCB 辅助设计基础 教 务 处 制 1 《PCB辅助设计》课程整体设计方案 一、课程基本信息 课程名称： PCB 辅助设计 学 时： 68 学时 授课对象： 10 级应用电子技术专业 学 分： 前导课程：： 《电子线路》 课程编码： 编制时间： 2011 年 8 月 二、课程设置 （一）课程定位 《 PCB 辅助设计》课程是高职高专电子类各专业职业素质必修课，旨在培养高职学生运用 计算机进行电路板设计的能力。所以，本课程主要针对培养这类人才的目的而设置的课程。 （二）课程目标 1、能力目标 ①具有较好的学习新技术和技能的能力； ②具有解决问题的方法能力和指定工作计划的能力； ③具有查找资料和获取信息的能力； 2、素质目标 ①具有良好的职业道德； ②具有较强的计划组织能力和团队协作能力； ③具有较强的与人沟通和交流的能力。 3、知识目标 ①能使用 PCB辅助设计软件； ②能规范的绘制电路原理图； ③能按国标要求设计元件符号和元件封装； ④能掌握常用类型 PCB的布局，布线基本原则； ⑤能完成低频板，高频板，模数混合板及双面铁片板的设计； ⑥掌握一定的设计技巧； （三）课程设计 本课程教学内容到内容组织是教学过程设计的第一步， 最终的目的是将教学内容组织为 科学序化的教学内容。在这个过程中，我们进行了教学法的反思， 包括从感性到理性， 即将 感性的内容放在前面，将理性的内容放在后面；从简单到复杂，即将简单的内容放在前面， 将复杂的内容放在后面； 从基础到核心而不是仅仅游历于软件应用的外围层面； 还考虑到基 于工作过程构建教学过程。同时，还进行了方法论的应用，包括结构化、项目化及系统化的 考虑。最终，我们将三部分教学内容组织为工艺与设计两部分，工艺在前，设计在后。工艺 的内涵包括 PCB 制造工艺和元件贴装工艺，而设计的内涵包括低频板设计、高频板设计及 高速总线板设计。 软件应用和规范是贯穿整个工作过程的内容， 不宜作为独立的内容， 已被 融合到工艺与设计中，如图所示 2 教学内容的组织 2. 学习情境的设计 工艺和设计两个部分通过学习情境来展开，共设计了四个学习情境，每一个情境都是 一个完整的工作过程，四个学习情境共同构成了对课程目标、内容的表述，见表。 学习情境设计 阶段 1：印刷电路制造工艺 工艺部分 学习情境 1 印刷电路板制作