让学生经历完整阅读过程——向往奥运教案.pdf

让学生经历完整的阅读过程——《向往奥 运》 让学生经历完整的阅读过程 ——《向往奥运》教学设计 福建林润生设计 一、竞赛引入，揭示课题 教师：从电视上、报刊上、还有因特网上，同学们已 或多或少地对北京申办、筹办 2008 奥运会有所了解。这 堂课，就先来比一比，看谁对北京申办和筹办奥运会的 情况了解得多。 二、初读课文，整体感知 教师：北京申奥成功的当天晚上，北京城彻夜狂欢， 作者肖复兴更是激情满怀。请同学们认真读读课文，想 想课文表达了怎样的情感，再把最能表达作者当时感情 的句子找出来，反复朗读、体会，并把自己的感受与同 学交流。 同学读书、画句、朗读、思考、交流。 以下语句，要给以适当的指点，使学生从中体会到强 烈的民族自豪感，并能在朗读中把这种情感表达出来。 (1) 如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。 (2) 我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一 次奥运会，该是一件多么了不起的事情。 (3) 在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给 我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌 出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。 (4) 那时，我们正在积极申请举办 2000 年奥运会，站 在那里我就在想，快了，快到我们国家也能够承办这样 一次美好奥运会的时候了。 (5) 这一天终于到来了。 3. 交流感受后，让学生把这些句子连起来反复朗读。 三、再读课文，加深情感体验 1 教师：情感来源于生活，作者对北京申奥成功所激 发起来的民族自豪感是那么强烈，能深深打动人心，这 和他十年体育记者生涯有关，和他对体育、对奥运会的 深入了解有关。找出这样的语句，朗读、理解，然后与 同学交流。理解这些句子的意思，一是可以联系上下文， 二是可以联系搜集到的有关资料。 抓住重点语句讨论交流。 (1) 体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一 切。 学法指导：一是把上下分句连起来读，感知体育自身 “特殊的魅力”；二是联系北京申奥成功以来北京城的 变化，如，市政建设的变化，文明程度的变化，乃至经 济发展的变化，进而具体感知体育能“影响着一切”。 (2) 竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视 和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。 学法指导：一是联系上文体会竞技体育的“公正性、 公开性、公平性和客观性”；二是联系搜集的资料，体 会体育比赛的“锱铢必较，在零点零几秒和零点零几厘 米中决胜负”。老师可予适当提示，如，百米游泳，百 米赛跑，第一名与第二名的差别往往只是零点零几秒； 跳高或跳远，投掷标枪、铁饼，第一名与第二名的差别 往往只是几厘米。 进而让学生体会到，比赛场上，强权不起作用，种族 不起作用，金钱不起作用，竞技体育体现了人类的理想。 (3) 在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神，确实在超 越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世 界的和平、友谊、进步和发展。 学法指导：联系搜集的资料，如，为奥运而奋战的轶 闻、运动员友好交往的事例，理解奥林匹克精神就是和 平、友谊、进步和发展。 四、感情朗读，升华体验 教师：作者飞扬的激情来自他对奥运精神的洞察，来 自他对奥运的特殊感情。理解了作者对体育、对奥运的 认识，能更好地体会作者的强烈的民族自豪感。让我们 自由地进行感情朗读，可以读全文，也可以读一部分， 通过朗读把作者的情感表达出来。 五、自主选择，抄写词语和喜欢的句子 六、收集资料，扩展学习 教师：在作者采访的奥运明星中，有乒乓球明星，有 体操明星，有击剑明星，有短跑明星……你一定也很喜 欢他们。请你课后再收集一些资料，并展开想象的翅膀， 列出采访的提纲，和其中的一位畅谈 2008 年奥运会。你 对什么感兴趣就和他谈什么。大家作好准备以后，我们 再来进行模拟采访。 让学生经历完整的阅读过程—— 《向往奥运》教学设计由教案频道 h