八年级物理上册3.1认识声现象导学案(新版)教科版.pdf

精品教案 第三章 声 第一节 认识声现象 【学习目标】 1、初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。了解在不同介质中 声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。 2 、通过观察发声现象， 简单地描述所观察到的发声体的共同特性， 培养初步的观察、 对比和概括能 力。参与实验探究， 初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。 3 、使学生初步领略声在 人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。 【学习重难点】 重点 :声音产生和 传 播的条件、声音的分类。 难点 :声波 【学习过程】 模块一 预习反馈 （阅读教材，课前自主完成以下内容） 1 、（声音产生的原因）一切发声的物体都在 ,振动的物体叫 。 2 、(声音的传播 )声音的传播需要 ， 不能传声。 3 、(声音的传播速度 ) 声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下， v 固 v 液 v 气 ，声音在 15 ℃空气中的传播速度是 ，在真空中的传播速度 为 。 4 、(超声与次声 )人耳的听声能力，物体在一秒内振动的次数叫做 ，单位为 ，符 号是 。人耳能听到的频率在 到 的声音，叫做可闻声，频率 的声音叫做次声波，频率 的声音叫做超声波。 模块二 合作探究 探究一： 可编辑 精品教案 1 、利用身边的身边的器材例如刻度尺、橡皮筋、纸、塑料薄膜等发出声音，进行体验，观察他们有 什 么 共 同 特 点 ？ 当 物 体 时 可 以 听 到 声 音 ， 当 物 体 停 止 振 动 还 能 发 出 声 音 吗? 。 结论 :发声的物体都在 ，声音是由物体的 产生的。 体验：讲话时，用手摸着颈部喉咙处，手的感觉 是 ，说明人发声时声带在 。 实验：敲击音叉实验 当同学敲击音叉时，音叉发出声音，但音叉是否振动无法仔细观察，我们要怎样才能确认并明显 观察到音叉是否在振动呢？想办法使音叉的振动很容易观察。你的办法是： 这种把很细小的、不明显的现象通过一定方式变得显著、便于观察，这种方法叫做化细微为显著法。 想一想，在生活中你还有哪些地方用到了这种方法。 探究二：声源 现象：使以下物体发声，观察谁在振动 结论：我们把正在发声的物体叫做 。 延伸：声源归类：弦乐器（吉他、古筝、小提琴、二胡等）靠 振动发声；打击乐器（鼓、 钟、拨、音叉等）靠 振动发声；管乐器（笛子、箫、黑管等）靠 振动发声。 探究三 :声音的传播 可编辑 精品教案 1 、鼓面振动使周围空气 ，并且这个振动由近及远地传播，声波是声源的振动在空气 (或其 他物体 )中的传播。 因为声波有能量， 所以声波传入耳中会使耳膜振动， 我们就感觉到 了声音。 我们平时听到的声音声是靠 传到我们的耳朵里的。在空气中能传播，在固 体和液体中也能传播