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机械效率集体备课稿
机械效率集体备课稿
PAGE
机械效率集体备课稿
教学
内容
苏科版九年级物理上册第十一章第五节——机械效率
课 题
第一课时:机械效率
课 型:
新授
课
程
标
准
三
维
目
标
知识与
技能
1、经历使用动滑轮的实验探究过程,了解什么是有用功、额外功和总功。理解三者之间的数量关系。
2、理解什么是机械效率。学会用机械效率的公式进行有关问题的简单计算。
3、了解常用机械的效率,通过讨论、分析,了解影响机械效率的因素。
过程与方法
通过对机械效率的了解,认识到做所有的事情都要讲究效率。
情感态度与价值观
了解使用机械的历史过程,认识机械的使用对社会发展的作用
教学
重点
了解什么是有用功、额外功和总功。及三者之间的数量关系。
理解什么是机械效率。并用机械效率的公式进行有关问题的简单计算。
了解影响机械效率的因素。
教学
难点
了解什么是有用功、额外功和总功及三者之间的数量关系。
了解影响机械效率的因素。
教具
学具
滑轮组、斜面等
学习内容、过程安排
教师引导
学生活动
修订栏
一、复习
提问:
小明利用动滑轮将木料运上楼,对木料做功了吗?
这个功的大小与用绳子将木料直接提上楼相等吗(引导学生从实际考虑)
师:这个问题就是我们今天要学习的内容——机械效率。(板书课题)
探究新知
1.再次探究动滑轮
(1)直接用弹簧测力计提着一个重物测出它的重力和移动的距离。记下数值。
(2)使用动滑轮将这个物体提高相同的高度
记下拉力和高度的数值。
(3)改变钩码的个数重复上述步骤。
比较使用动滑轮和不使用动滑轮做功数值的大小。
引导学生探究:出现以上问题的原因是什么?
指导学生认识:
eq \o\ac(○,1) 象刚才直接用手将钩码提到一定的高度是我们的目的,所做的功叫有用功。记作W有用。
思考
小组交流
动手操作
集体讨论
理解
使用flash动画,效果好一些
可以分组试试
修订栏
教师引导
学生活动
eq \o\ac(○,2) 象刚才使用动滑轮提升物体时,需克服摩擦力做功,还要克服动滑轮的重力做功,虽然这些功并非我们所需要的,但又不得不做的,我们把它叫做额外。记作W额外。
eq \o\ac(○,3) 如果把手的拉力对动滑轮做的功叫做总功,记作W总。则总功应等于有用功与额外功之和:W总=W有用+W额外
2、指导学生认识机械效率
出示:下面有几种衡量机械好坏的方法你认为那种好?
做功越多的机械越好
做功越快的机械越好
做有用功比例越多的机械越好
指导学生讨论后板书:
有用功与总功的比值叫做机械效率。
机械效率=有用功/总功×100%
即:η=W有用/W总×100%
讨论:W有用与W总谁大?所以η的值应是多少?
板书:W有用W总,所以η1。
一般情况下:起重机的机械效率是40%——50%,
滑轮组的机械效率为60%——80%。
3、探究动滑轮的机械效率与哪些因素有关
提问:动滑轮的机械效率与哪些因素有关?
你认为如何才能提高它的机械效率?
引导学生探讨,给予必要的帮助。
板书:动滑轮的机械效率与下列因素有关
eq \o\ac(○,1)摩擦力 eq \o\ac(○,2)动滑轮的自重 eq \o\ac(○,3)重物的重量
提高机械效率的方法主要有;
eq \o\ac(○,1)在滑轮的转动轴中加润滑油,以减小摩擦力
eq \o\ac(○,2)减小动滑轮的自重
eq \o\ac(○,3)使机械在满载的情况下工作,以增大有用功的比例。
4、练习:完成WWW第1、2题
5、拓展延伸:完成练习册第8、9、10、题
理解有用功、额外功、总功
深化理解
集体讨论
理解记忆
理解
小组交流
或
集体讨论
深化理解
独立完成
小组合作学习
有用功、额外
功、总功的概
念需要介绍
一般情况下:起重机的机械效率是40%——50%,
滑轮组的机械效率为60%——80%。
课堂
总结
提问:今天你有什么收获?
学生小组内讨论后汇报
作业
设计
练习册第1、3、4、6题
独立完成
教学
反思
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