八年级语文上册《苏州园林》案例分析.pdf

八年级语文上册《苏州园林》案例分析 八年级语文上册《苏州园林》案例分析 一、导入 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获 得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国 以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习《苏州园 林》。 二、配乐朗读，欣赏园林美景，整体感知文意 １、听完介绍，你对苏州园林有了怎样的印象？ ２、文中哪一句话点明了苏州园林的总特征？ 明确：苏州园林的总特征是：务必使游览者无论站 在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 三、整体感知 1 、能否选用文中的一个词，甚至一个字来概括你读 了课文之后的感受。 2 、精读课文，梳理苏州园林图画美的表现形式，用 “苏州园林美在＿＿＿＿＿”说话。 3 、苏州园林这幅图画的完美，除了表现在上面讨论 的四个“讲究”外，它还注意了细节之处的美，是哪些 呢？ ( 明确：“各个角落的图画美”、“门和窗的图案 美”、“色彩的搭配美”等。 ) 四、《苏州园林》语言卡片 ? 比喻式地说 苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者 和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画。 排比式地说 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲 究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远 景的层次。 比较式地说 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝 大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园 林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 评价式地说 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或 者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在 乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游 览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 议论式地说 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道 旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 描绘式地说 阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷 薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上 几竿竹子或几棵芭蕉。 阐释式地说 墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无 所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了 景致的深度。 举例式地说 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两 座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷 同。 赞美式地说 苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都 是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而 决不庸俗，即使简朴而别具匠心。 烘托式地说 摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄 成称心满意的照片。 五、交流分享： 问题：从文中你领会到哪些欣赏中国园林的方法？ 学生自由发言。方法有：注意园林内容方面布局是 否适宜和谐，具体景物的安置是否自然不呆板等。 六、研读课文，揣摩语句，理解语句丰富的内涵 叶圣陶先生是“优秀的语言艺术家”，本文语言准 确简练，生动传神，耐人寻味，堪称说明文语言的典范。 多媒体显示： １、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我 国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？） “标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时 参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。 用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要 地位以及对各地园林的广泛影响。 ２、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错 过。（后半句能否改为 谁就不该错过苏州园林 ？） 不能，原句突出了“苏州园林”。 ３、总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决 不容许有欠美伤美的败笔。 （去掉“一切”“决不”，可 以吗？） 不能