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体育教学方案;前言;制订教学方案对实现课程目标具有重要的意义。 传统的体育教学方案是按学年、学期来制订的。 新体育课程由于根据学生身心健康开展特征将学生从到高中的体育学习划分成六级学习水平，因此，新体育课程的教学方案就需要按学习水平来制订水平教学方案，并在水平教学方案的根底上制订单元教学方案。;〔一〕学习目标;〔二〕学习内容;〔三〕学习方式;〔四〕教学策略 ;教学策略的性质;〔五〕教学中的师生活动 ;?教学中的师生活动 ;〔六〕课堂学习效果的检测与课后小记; 总之，几十年来，体育教学改革一直在寻求一种量化的检测方法，但这种单一的量化检测方法也始终未能解决学生体质下降和学习效果的问题。 ?新体育课程同样会重视学生的学习效果，并明确了学习效果是根据学生的身心健康水平是否提高为标准的。具体反映在课时教学方案中，就是以所有学生是否在学习中获得身心愉悦和健康为衡量标准的。 国外一些专家甚至认为课后小记比教案本身更有价值，因为教案只是对一节课的设计，而课后小记对于促进教师不断地改进教学大有帮助。 课后小记不是记录一些琐碎小事，而是记录教师对课的感受和体会、学生的突出表现、教学的成功与失败之处等。